第三单元 第2课时 除到被除数的末尾仍有余数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第三单元第2课时除到被除数的末尾仍有余数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版五年级上册数学第三单元第2课时“除到被除数的末尾仍有余数的除法”为教学内容，旨在让学生掌握除法运算中余数出现的规律及处理方法。设计思路如下：

1.通过情境引入，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究除到被除数末尾仍有余数的除法运算方法。

2.利用例题讲解，让学生理解除法运算中余数产生的原理，明确除法各部分之间的关系。

3.通过练习题巩固所学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.引导学生总结除到被除数末尾仍有余数的除法运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

5.结合生活实际，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出除法运算规律的能力，理解除法中余数产生的必然性。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑进行推理，分析除法算式中各数之间的关系，形成正确的运算策略。

3.数学运算：提高学生准确、熟练地进行除法运算的能力，尤其是处理除到被除数末尾仍有余数的情况。

4.数学应用：培养学生将所学除法知识应用于解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握“除到被除数的末尾仍有余数的除法”的计算法则和运算规律。具体包括：

-理解除法算式中余数的含义，即余数必须小于除数。

-掌握如何正确书写除法算式，包括商的位置和余数的表示。

-例：在计算789÷3时，学生需要理解为什么余数是0，而不是2，因为2大于除数3。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解并熟练应用除法中的余数规则，以下为具体难点及示例：

-难点一：理解余数的范围。学生可能会忽略余数必须小于除数的规则，例如在计算24÷5时，可能会错误地得出余数为4，而不是正确的余数4。

-难点二：正确书写除法算式。学生在书写商和余数时可能会混淆，如计算123÷4，学生可能将商写在余数的位置上，导致整个算式错误。

-难点三：应用除法规则解决实际问题。学生在解决实际问题时，可能会忘记将余数转换为实际的数量，例如在计算苹果分给同学时，剩余的苹果数需要单独处理，而不是忽略。

-难点四：处理连续除法中的余数。在连续除法的运算中，学生可能不懂得如何处理前一步的余数，如计算123÷4÷2，学生可能直接将第一次的余数1作为第二次除法的被除数，而正确的做法是将余数与下一次的除数相乘后再除以2。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观的例子和问题引导，帮助学生理解除法运算中余数的产生和计算规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享解题过程，讨论如何正确处理除到被除数末尾仍有余数的情况，以促进学生之间的交流与合作。

3.利用数学游戏，如“除法接龙”，让学生在游戏中练习除法运算，增强学习兴趣，提高运算速度和准确性。

4.使用多媒体工具，如电子白板，展示除法运算的动态过程，帮助学生形象地理解除法算式中各数之间的关系。

5.安排课后练习和小测验，及时巩固所学知识，并监测学生的学习成效。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已掌握的除法知识为基础，提出问题：“同学们，我们已经学习了整数的除法运算，那么当除法的结果有余数时，我们应该如何处理呢？”通过这个问题引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实例展示除法运算中出现余数的情境，如计算13÷4，引导学生观察商和余数的关系。

-强调余数必须小于除数的规则，并解释原因。

-演示如何正确书写除法算式，包括商和余数的表示方法。

-分析除法算式中各数之间的关系，如被除数、除数、商和余数之间的数学关系。

-通过多个例题，展示不同情况下余数的处理方法，包括当余数小于除数和余数等于除数减1的情况。

-引导学生通过小组讨论，总结除法运算中余数的规律和处理方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目设计要涵盖本节课的教学重点和难点。

-选择几道题目进行全班讨论，让学生分享解题过程，教师针对学生的解答进行点评和指导。

-针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生理解和掌握正确的运算方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调除法运算中余数处理的规则和方法。

-提问学生本节课学到了什么，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生在课后继续思考和练习，加深对除法运算中余数的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括基础练习题和拓展提高题，要求学生在规定时间内完成。