网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

第三单元 第2课时 除到被除数的末尾仍有余数的除法(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第三单元 第2课时 除到被除数的末尾仍有余数的除法(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第三单元第2课时除到被除数的末尾仍有余数的除法(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计思路

本节课以人教版五年级上册数学第三单元第2课时“除到被除数的末尾仍有余数的除法”为教学内容,旨在让学生掌握除法运算中余数出现的规律及处理方法。设计思路如下:

1.通过情境引入,激发学生学习兴趣,引导学生自主探究除到被除数末尾仍有余数的除法运算方法。

2.利用例题讲解,让学生理解除法运算中余数产生的原理,明确除法各部分之间的关系。

3.通过练习题巩固所学知识,培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.引导学生总结除到被除数末尾仍有余数的除法运算规律,提高学生的运算速度和准确性。

5.结合生活实际,让学生感受数学与生活的联系,培养学生的应用意识。

二、核心素养目标

1.数学抽象:培养学生从具体情境中抽象出除法运算规律的能力,理解除法中余数产生的必然性。

2.逻辑推理:训练学生运用数学逻辑进行推理,分析除法算式中各数之间的关系,形成正确的运算策略。

3.数学运算:提高学生准确、熟练地进行除法运算的能力,尤其是处理除到被除数末尾仍有余数的情况。

4.数学应用:培养学生将所学除法知识应用于解决实际问题的能力,增强数学的应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握“除到被除数的末尾仍有余数的除法”的计算法则和运算规律。具体包括:

-理解除法算式中余数的含义,即余数必须小于除数。

-掌握如何正确书写除法算式,包括商的位置和余数的表示。

-例:在计算789÷3时,学生需要理解为什么余数是0,而不是2,因为2大于除数3。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解并熟练应用除法中的余数规则,以下为具体难点及示例:

-难点一:理解余数的范围。学生可能会忽略余数必须小于除数的规则,例如在计算24÷5时,可能会错误地得出余数为4,而不是正确的余数4。

-难点二:正确书写除法算式。学生在书写商和余数时可能会混淆,如计算123÷4,学生可能将商写在余数的位置上,导致整个算式错误。

-难点三:应用除法规则解决实际问题。学生在解决实际问题时,可能会忘记将余数转换为实际的数量,例如在计算苹果分给同学时,剩余的苹果数需要单独处理,而不是忽略。

-难点四:处理连续除法中的余数。在连续除法的运算中,学生可能不懂得如何处理前一步的余数,如计算123÷4÷2,学生可能直接将第一次的余数1作为第二次除法的被除数,而正确的做法是将余数与下一次的除数相乘后再除以2。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法,通过直观的例子和问题引导,帮助学生理解除法运算中余数的产生和计算规则。

2.设计小组讨论活动,让学生在小组内分享解题过程,讨论如何正确处理除到被除数末尾仍有余数的情况,以促进学生之间的交流与合作。

3.利用数学游戏,如“除法接龙”,让学生在游戏中练习除法运算,增强学习兴趣,提高运算速度和准确性。

4.使用多媒体工具,如电子白板,展示除法运算的动态过程,帮助学生形象地理解除法算式中各数之间的关系。

5.安排课后练习和小测验,及时巩固所学知识,并监测学生的学习成效。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

以学生已掌握的除法知识为基础,提出问题:“同学们,我们已经学习了整数的除法运算,那么当除法的结果有余数时,我们应该如何处理呢?”通过这个问题引导学生回顾已有知识,为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知(20分钟)

-通过实例展示除法运算中出现余数的情境,如计算13÷4,引导学生观察商和余数的关系。

-强调余数必须小于除数的规则,并解释原因。

-演示如何正确书写除法算式,包括商和余数的表示方法。

-分析除法算式中各数之间的关系,如被除数、除数、商和余数之间的数学关系。

-通过多个例题,展示不同情况下余数的处理方法,包括当余数小于除数和余数等于除数减1的情况。

-引导学生通过小组讨论,总结除法运算中余数的规律和处理方法。

3.巩固练习(10分钟)

-分发练习题,让学生独立完成,题目设计要涵盖本节课的教学重点和难点。

-选择几道题目进行全班讨论,让学生分享解题过程,教师针对学生的解答进行点评和指导。

-针对学生的错误,进行针对性讲解,帮助学生理解和掌握正确的运算方法。

4.课堂小结(5分钟)

-回顾本节课的主要内容,强调除法运算中余数处理的规则和方法。

-提问学生本节课学到了什么,以及如何应用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生在课后继续思考和练习,加深对除法运算中余数的理解。

5.作业布置(5分钟)

-布置课后作业,包括基础练习题和拓展提高题,要求学生在规定时间内完成。

您可能关注的文档

文档评论(0)

150****6206 + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体河北麦都思传媒有限公司
IP属地河北
统一社会信用代码/组织机构代码
91130101MA095DXD4P

1亿VIP精品文档

相关文档