部编版语文二年级下册第二单元大单元整体教学设计 .pdf

任务名称：爱的朗诵会

部编二下第二单元大单元整体教学设计

人文主题：关爱

语文要素：读句子想象画面

单元备课

单

元关爱

题

单元内容：第二单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一

匹出色的马》三篇课文，这3篇课文从不同侧面反映了“关爱，有社会上人与人之间的

关爱；有对人的直接关心、帮助，有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内

涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱的几个重要表现，相信会对学生学会关爱

别人起到引导作用；语文园地安排的识字加油站识借助人物人物职业识字；字词句运用体

会同一词语在不同语境中的含义不同；日结月累编排了3则“关爱”的谚语；写一个自己

的好朋友；展示台提出观察生字笔画在田字格中的位置以及良好的书写习惯；我爱阅读拓

展了一篇师生关爱的《一株紫丁香》。

单具体学习内容：

【识字与写字】：

元读写一类字共27个：锋冒昨留弯背洒温暖能桌味买具甘甜菜劳匹

妹波纹像景恋舍求

解认识二类字共55个：曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献糕特嘛买粉糖

蔗汁菜熬算销劳的确应郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨魔

读术建筑演营务判饲养

多音字共1个：的

书写易错字：“冒”上面易写成目；“留容易漏点、撇出头；“具”掉横；“匹”

笔顺出错；“恋”容易写错两个点的方向；“求”下面容易写成水的模样。

读音易错字：“觅瀑”易读成ni；“嘛”易读成me“判”和断不分；

易混字:“波”和“泼”；“像”和“象”；“弯”和“湾”。

【阅读与鉴赏】

(1)正确、流利地朗读课文、试着有感情地朗读课文；

(2)读句子，想象画面，积累抄写好句子，并进行仿写练习；

(3)多种途径，理解解词语的意思，了解课文内容；

(4)体味关爱，并关爱他人。

【表达与交流】

写话：能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。

单元要素及建构：本单元的语文要素是读句子，想象画面。单元语文要素的联系和梯度如

下：

1.年段语文要素纵向延伸有序列。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读

句子，想象画面”到中高年级的“读文章，想画面，教材进行了统一的安排。教学中要注

意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语联系生活经历或生活体验想

象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。

2.单元内语文要素横向铺展有梯度。“读句子，想象画面“就是要边读边想脑海中浮

现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力想象能力。课

文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。

第5课《雪锋叔叔在哪里》：要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一

说：

第6课《千人糕》：要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

第7课《一匹出色的马》：要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；

语文园地二中“字词句运用”的第一题：要求学生发想象，照样子说一说，把自己喜欢

的景物写下来这是对“读句子，想象画面”这个要素点的尝试运用。

资源拓展：

1.主题丛书的相关主题的文章，《小溪流》、《人人为人人》、《兔子小雪》等。

2.主题实践活动：找出身边的或“活雷锋。

本单元对接语文课程标准第一学段的要求如下：

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右

会写。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结

构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、

整洁。

3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学