仁爱科普版（2024）七年级英语下册教案 Unit 9 Lesson 5 Grammar in Use.docVIP

Unit9FromHeretoThere

Lesson5GrammarinUse

=1\*ROMANI.Materialanalysis

内容解读：GrammarinUse部分为语法的学习，语法内容为介词和一般过去时。

介词部分：首先学生通过图片和描述方位主题情境的句子的学习和感知介词这一语法现象。接着，学生通过观察图片和阅读句子，在具体的语境中感知并学习介词的表达形式。然后，学生通过改写句子的活动内化介词的表意功能。最后通过阅读文本并使用所学的介词写出左右邻居的姓名，帮助学生在具体的语境中使用所学语法知识，开展迁移创新活动，体现了介词的语用功能。

一般过去时时态部分：首先以描述单元旅行主题相关的对话，呈现一般过去时语法现象。学生在具体的语境中感知、理解一般过去时的动词形式和表达意义。接着，采取比较的方法，使用表格形式，形象、直观地引导学生总结和归纳语法规则。学生通过观察表格中动词形式来归纳、总结一般过去时时态中动词形式的变化规则，并通过补全表格内容来内化其变化规则。最后，结合单元主题相关的语篇，帮助学生在具体的语境中使用所学的一般过去时，开展迁移创新活动。本部分共有6个活动。

=2\*ROMANII.Teachingaims

在图片和对话等语篇中理解、体会介词和一般过去时的形式和表意功能；

在语境中体验介词的使用规则，结合表格内容总结一般过去时的动词变化规则；

在具体的语篇中，运用所学的方位介词和一般过去时，准确描述方位和具体事件。

=3\*ROMANIII.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时为语法的学习，分为2个部分，包括介词和一般过去时。

介词部分：Activity1以图片和描述方位主题情境的简短句子，呈现介词的语法现象。学生通过观察图片和阅读句子，在特定的语境中感知并学习介词的表达形式。Activity2在Activity1的基础上，学生通过改写句子内化介词的表意功能，归纳语法规则。Activity3通过阅读文本并使用所学的介词写出左右邻居的姓名，帮助学生在具体的语境中使用所学语法知识，开展迁移创新活动，体现了介词的语用功能。

一般过去时时态部分：Activity1描述单元旅行主题相关的对话呈现一般过去时语法现象。学生在具体的语境中感知、理解一般过去时时态的动词变化形式和表达意义。Activity2采取比较的方法，学生使用表格形式，形象、直观地总结和归纳语法规则。学生通过观察表格中动词的形式来归纳、总结一般过去时时态中动词形式的变化规则，并通过补全表格内容来内化其变化规则。Activity3中，结合单元主题相关的语篇，帮助学生在具体的语境中使用所学的一般过去时，顺利开展迁移创新活动。

教学流程图

ReadthetextandwritethecorrectnamesforthehousesUnderstand

Readthetextandwritethecorrectnamesforthehouses

Understandhowprepositionsareusedbystudyingthegivensentences

Rewritethesentenceswithprepositions

Rewritethesentenceswithprepositions

UsethesimplepasttensetocompletethetextUnderstandtheusageofthesimplepasttensebystudy

Usethesimplepasttensetocompletethetext

Understandtheusageofthesimplepasttensebystudyingtheconversation

Summarizetherulesforformingthepasttenseofverbs

教学步骤

学习活动

效果评价

Step1

Observing

LookatthepicturesinActivity1andreadthesentences.

Payattentiontotheprepositionsinbold.

Identifytheprepositionsinasentence.

观察学生的表现，根据学生学习情况,了解其对介词这一语法现象的认知。

设计意图：在图片、句子语境中呈现介词语法，引导学生理解介词的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能。

Step2