第9课《木兰诗》教学课件2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

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花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》,去见识见识最原始版的花木兰形象。;

积累乐府诗;

乐府”或乐府诗乐府歌辞,乐

府便由原来的官府名称变成了诗体名称。郭茂倩编的《乐府诗集》,收集的歌辞是很完备的。;

够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。《木兰诗》是北朝民歌的

代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，;

始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪

间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在

黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与

诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可

能就是《木兰诗》的历史背影。;

字词积累

机杼(zhù)军帖(tiě)可汗(kèhán)金柝(tuò)鞍鞯(jiān)戎(róng)机辔(pèi)头燕(yān)山胡骑(jì)傍(bàng)地;

译文：叹息声一声又一声，木兰对着门织布。听不到织布机发出的

声音，只听见木兰的叹息声。;

句子解读

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

悬念;

译文：问木兰在想什么,问木兰在思念什么。木兰没有想什么,也没有思念什么。;

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

一问一答，引出下文木兰代父从军这一主要事件。

思忆重复出现，运用了反复的修辞手法，表现了木兰决定代父从军前焦虑不安的心理。;

我国古代西北地区民族

对最高统治者的称呼

昨夜见军帖，可汗大点兵，

军中的文告征兵

译文：昨夜我看见军中的文告，可汗大规模地征兵，;

征兵的文告连夜发到应征人的家中，说明军情十万火急，显然是敌人大举进犯。;

译文：征兵的名册有很多卷，每一卷(都)有父亲的名字。;;

父亲年迈，弟弟幼小，面对困???，木兰决心替父从军。;

马鞍下的垫子

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

市场，集市驾驭牲口用的嚼子和缰绳;;

疏通文意

早晨离开仅，只是

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻告别

黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻

水流声和下文的燕山,都是当时北方的山名

爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

胡人的战马马叫的声音;;

既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，又过渡到下文描写战场上的生活和战斗，起到了承上启下的作用。

这两句诗，写出征途之遥，

夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。;

朔气传金柝，寒光照铁衣。

古时军中白天用来烧饭、

夜里用来打更的器具

译文：北方的寒气传送着打更

的声音，清冷的月光照在将士们的铠甲上。;

战争旷日持久

战斗激烈悲壮

烘托了木兰英勇

善战，生还不易;

译文：(木兰)归来朝见天子，天子坐在朝堂上(论功行

赏)。(给木兰)记很大的功，赏赐很多的财物。;

运用了夸张、对偶的修辞手法，表明天子为木兰记多次功、赏

赐甚丰，并且还“问所欲”,意将封任高官；这就有力地衬托了木兰不用尚书郎，愿驰干里足，送儿还故乡,表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不爱慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。;;

疏通文意

外城姐姐

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；

扶持指女子的艳丽装束

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

磨刀的声音

译文：父母听说女儿回来了，相互搀扶着到城外(迎接);姐姐听说

妹妹回来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。;

疏通文意

穿

开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。

像云那样的鬓发，形容好看的头发

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

古代妇女的一种面部装饰物

译文：木兰打开各个房间的门，坐坐各个房间的床。脱去我打仗时穿

的战袍，穿上我以前的衣裳。对着窗户和镜子梳理美丽的头发，在脸

上贴上花黄。;

句子解读

开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当

窗理云鬓，对镜帖花黄。;

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。