04、Unit 3 Amazing animals SectionA词汇课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）.docx

04、Unit3AmazinganimalsSectionA词汇课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容为人教PEP版2024三年级上册第三单元动物主题的词汇课，具体章节为04、Unit3AmazinganimalsSectionA。本节课主要学习关于动物的词汇，包括elephant,tiger,panda,dolphin等。通过学习这些词汇，学生能够了解不同的动物，并能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力和学习能力。通过学习动物词汇，学生能够感知动物文化的多样性，增强文化自信。在语言能力方面，学生能够运用新词汇进行简单的描述和交流，提高语言运用能力。在学习能力方面，通过词汇学习，学生能够学会如何通过图片和情境来记忆新词汇，培养自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。在动物主题方面，他们对一些常见动物有一定的了解，但英语词汇量有限，对动物相关词汇的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对学习有关动物的新词汇有较高的兴趣。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但动手操作能力和模仿能力较强。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来学习新词汇，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇记忆困难：动物词汇较多，且部分词汇发音相似，学生容易混淆。

（2）句子构造困难：学生在运用新词汇进行句子表达时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。

（3）课堂参与度不足：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与课堂活动。

（4）学习兴趣维持：随着学习内容的加深，部分学生可能会对动物主题的学习失去兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版三年级上册第三单元《Amazinganimals》教材。

2.辅助材料：准备与动物主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大象、老虎、熊猫、海豚等动物的图片和视频，以及动物栖息地和生活习性的介绍。

3.教学工具：准备单词卡片、动物拼图等教学工具，帮助学生记忆和练习词汇。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，摆放动物模型和海报，营造生动活泼的课堂氛围。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示动物图片或视频，引导学生讨论他们最喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生已学过的动物相关词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生复习巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师展示动物词汇卡片，引导学生认读并拼写新词汇，如“elephant”、“tiger”、“panda”、“dolphin”等。

2.举例说明：教师通过图片或视频展示每种动物的形态特征和生活习性，帮助学生理解词汇的含义。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述所展示的动物，提高学生的语言运用能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放动物拼图，让学生在小组内合作完成拼图，加深对动物词汇的记忆。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和动物知识。

2.学生分享他们在课堂上的收获和感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，用新学的词汇描述他们最喜欢的动物，并画出该动物的图片。

2.家长协助学生检查作业，确保作业质量。

六、教学活动设计

1.活动一：动物词汇接龙游戏

-学生分组，每组轮流说出一个动物词汇，下一个学生需要接上一个词汇的最后一个字母，以此类推。

-游戏过程中，教师适时加入新词汇，帮助学生巩固记忆。

2.活动二：动物描述比赛

-学生分组，每组选出一个代表，代表需要用所学词汇描述自己组内展示的动物模型。

-其他组员协助代表进行描述，描述时间限定为1分钟。

-教师评选出描述最生动、最准确的动物描述。

3.活动三：动物故事创编

-学生分组，每组根据所学动物词汇，创编一个简短的故事。

-故事内容要求包含动物名称、特征和生活习性，语言表达通顺。

-教师评选出最富有创意和想象力的动物故事。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对本节课内容的掌握程度。