六年级品德与社会下册 科技是把双刃剑1说课稿 浙教版.docxVIP

六年级品德与社会下册科技是把双刃剑1说课稿浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“科技是把双刃剑”为主题，旨在引导学生正确认识科技发展的利弊，培养他们科学、理性的价值观。通过学习，让学生了解科技发展对社会的影响，学会在享受科技便利的同时，关注科技发展带来的问题，树立正确的科技观。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的科学精神，使其认识到科技发展对社会的双重影响，形成对科技发展的正确态度。

2.提升学生的社会责任感，引导学生关注科技发展带来的社会问题，学会从多角度思考问题。

3.增强学生的法治意识，让学生了解科技发展中的法律法规，学会依法行事。

4.培养学生的信息素养，使学生能够正确获取、评估和利用科技信息，提高信息辨别能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备一定的科学文化知识基础，对科技产品有一定的了解和接触。在知识层面上，他们已经掌握了基本的科技常识，能够辨识一些常见的科技成果。然而，由于年龄特点，他们对科技发展的全面性和复杂性认识不足，容易对科技产生盲目崇拜或恐惧心理。

在能力方面，六年级学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取信息。但在本节课中，他们可能面临以下挑战：一是对科技发展带来的社会问题缺乏深入思考；二是对于科技发展中的伦理道德问题认识不够；三是缺乏独立思考和批判性思维能力。

在素质方面，六年级学生的价值观正在形成中，他们对科技发展的看法容易受到外界影响。因此，本节课需要引导学生正确认识科技的双刃剑效应，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

行为习惯方面，六年级学生已经养成了良好的学习习惯，但部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们主动探究和思考。对课程学习的影响主要体现在：如果教师能够充分调动学生的学习积极性，引导学生深入思考，本节课将有助于学生形成正确的科技观，提高他们的社会责任感和法治意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解科技发展的历史和现状，引导学生思考科技的双面性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家、工程师、消费者等角色，模拟科技产品研发、应用和影响的场景，提高学生的参与度和互动性。

3.运用多媒体教学，展示科技发展的图片、视频资料，帮助学生直观理解科技对社会的影响。

4.通过案例分析，让学生分析科技发展中的伦理道德问题，培养他们的批判性思维和决策能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道我们生活中有哪些科技产品吗？它们给我们带来了哪些便利？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的科技发展相关知识，如互联网、手机、电脑等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解科技是把双刃剑的概念，包括科技带来的便利和问题。

-举例说明：通过展示科技产品图片和视频，如人工智能、基因编辑等，让学生直观感受科技的影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己了解的科技产品及其带来的影响，鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个科技产品，讨论并分析其优缺点，以及对社会的影响。

-教师指导：巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调科技的双刃剑特性。

-引导学生思考如何在享受科技便利的同时，关注科技发展带来的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-学生需要选择一个科技产品，进行深入研究，分析其对社会的影响，并撰写一篇小论文。

-鼓励学生在家长或老师的帮助下，利用网络资源查找相关资料，提高他们的信息检索能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看科技纪录片，如《科技的力量》、《人类简史》等，加深他们对科技发展的认识。

-安排学生进行科技知识竞赛，激发他们对科技的兴趣，提高他们的科技素养。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。

8.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生参加科技实践活动，如参观科技馆、实验室等，亲身体验科技的魅力。

-引导学生关注科技发展动态，关注国家科技政策，培养他们的社会责任感。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“科技是把双刃剑”的概念，认识到科技发展既有积极的一面，也有可能带来负面影响。

-学生了解科技对社会生活、经济发展、环境生态等方面的影响，能够列举出一些具体的例子。

-学生掌握科技发展的基本规律，了解科技发展的历史和现状。

2.思维能力：

-学生通过本节课的学习，能够从多角度分析问题，提高他