《四季之美》教案.doc

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22四季之美

第二课时

美好回顾：

1.想一想：课文是按照什么顺序来写的？在作者眼中，四季中最美是什么时候？

作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。

春天最美的是黎明；夏天最美的是夜晚；

秋天最美的是黄昏；冬天最美的是早晨。

2.上节课我们学习了生字，欣赏了春天的美，今天我们再次深入课文，继续学习夏、秋、冬三个季节的美吧！

美好目标：

1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。

2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。(重点)

3.抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。

4.课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。(难点)

美好研读：

任务一：

大声朗读第2自然段，，找出本段中心句，用“”画出作者描写的几种夜晚？再找出作者描写了夏天夜晚的几种景物？圈出关联词。

积累运用：

1.用以上关联词说一句话。

2.试着写几个AABC式的词语。

任务二：

朗读第二自然段，你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎么看出来的？圈出动词，运用了什么写作方法？

1.背诵指导。

2.小结学习方法：

读文段——找中心句——找关键词——悟写作方法——品读积累

任务三：

运用学习第2自然段的方法，自学第3、4自然段，完成你们手中的学习单。

1.你觉得在这一段中，作者的描写有哪些独特之处呢？

2.朗读指导。

美好总结：

学习了课文，你们知道了什么？有什么体会？

美好练笔：

课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

方法：

1、运用总分结构。

2、总心句+特有景物（颜色、声音、形状）+动态描写+感受

例如：

初见大海时，它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔，它静得使人觉得仿佛置身于静止的世界中。在海边漫步，甭提有多高兴了。但大海并不总是那样平静，不多时，大风骤起。一时间，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻滚着的前浪被咆哮着的后浪推动着，那声音震耳欲聋，让人不寒而栗。

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