Unit 7 Be wise with money welcome to the unit 说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit7Bewisewithmoneywelcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Bewisewithmoneywelcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以译林版七年级英语上册Unit7Bewisewithmoney中的Welcometotheunit为教学内容，旨在让学生了解金钱的价值和明智消费的重要性。课程设计以学生为中心，结合实际生活场景，激发学生学习兴趣。通过图片导入、情景创设、小组讨论等方式，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，培养学生的语言运用能力。同时，注重培养学生的思维品质和价值观，使学生在学习过程中形成正确的金钱观和消费观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，描述购物场景，讨论金钱的使用和消费决策。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对金钱的态度和消费习惯。思维品质方面，学生能够通过分析案例，培养批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习，自主探究，提升英语学习效率，形成终身学习的观念。

重点难点及解决办法

重点：掌握本单元的核心词汇如wise,money,save,spend等，以及句型Howdoyouusuallyspendyourmoney?Itsimportantto...等，能够进行简单的生活场景对话。

难点：正确运用所学的词汇和句型进行真实情境下的交流，以及在交流中体现正确的消费观念。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆核心词汇，通过情景模拟，让学生在实际语境中使用这些词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物、计划预算等场景中练习对话，增强语言实践能力。

3.引导学生通过小组讨论，分享个人消费经历，培养他们批判性思考和自我反思的能力。

4.对于消费观念的培养，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解不同消费行为的长远影响，帮助他们建立合理的消费观念。

5.在课后提供相关阅读材料，让学生进一步了解金钱管理和理财知识，巩固所学内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：实物道具（如模拟货币）、卡片、图片、音频资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本单元的核心词汇列表、句型示例以及相关背景知识介绍。

-设计预习问题：设计问题如Whatdoeswisemeaninthisunit?和Canyoulistsomewaystobewisewithmoney?。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解核心词汇和句型的用法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组购物场景的图片，引导学生讨论如何明智消费。

-讲解知识点：详细讲解本单元的核心词汇和句型，通过示例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生练习使用目标语言。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与消费决策相关的写作任务，让学生描述自己的消费计划和理由。

-提供拓展资源：提供相关理财书籍和在线资源，帮助学生进一步了解金钱管理。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：