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12《巧用工具》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

一、设计意图

本节课以《巧用工具》为主题，旨在引导学生认识并学会使用一些简单的工具，如剪刀、胶水等，培养学生的动手能力和实践操作能力。通过实际操作，让学生体验工具的便捷性和实用性，激发学生对科学学习的兴趣，为今后学习更多科学知识打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察生活中的科学现象，提高动手操作能力，发展解决问题的能力。通过学习工具的使用，增强学生的实践操作意识，培养创新思维和团队合作精神，同时提升学生的科学探究能力和对科学知识的理解与应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①正确识别和掌握剪刀、胶水等工具的使用方法；②能够根据实际需求选择合适的工具进行操作；③在操作过程中注意安全，避免受伤。

2.教学难点，①理解工具的原理和使用技巧，如剪刀的剪切角度、胶水的粘合时间等；②在操作过程中培养细心观察和耐心，提高解决问题的能力；③学会在团队合作中分工合作，共同完成任务。此外，难点还包括引导学生将工具的使用与日常生活相结合，认识到工具在生活中的重要性，以及培养学生的安全意识和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学一年级上册》湘科版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工具使用演示视频、工具图片集等。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、纸张、剪刀盒等实验材料，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的实验操作台和空间进行工具操作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《巧用工具》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么剪刀有不同的形状？”，“胶水有哪些用途？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工具的基本知识和使用方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《巧用工具》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工具图片或实际工具，引出《巧用工具》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解剪刀、胶水等工具的使用方法，结合实例帮助学生理解工具的原理和操作技巧。

组织课堂活动：设计小组合作剪贴画、制作手工制品等活动，让学生在实践中掌握工具的使用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作活动，体验工具的使用，解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工具的使用方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握工具的使用技能。

合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解工具的使用方法，掌握工具的使用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《巧用工具》课题，布置制作家庭小工具箱的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与工具使用相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成制作家庭小工具箱的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的工具使用知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的科学工具》——介绍各种日常生活中的科学工具及其原理，如螺丝刀、扳手、螺丝等，以及它们在生活中的应用。

《小小发明家》——通过讲述一些小发明的故事，激发学生对科学发明的兴趣，鼓励他们尝试自己动手制作简单的工具。

《有趣的物理现象》——介绍一些与工具使用相关的物理现象，如摩擦力、压力、重心等，帮助学生理解工具背后的科学原理。

2.鼓励学