第三单元 0的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

第三单元0的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册数学沪教版第三单元“0的认识”为教学内容，结合学生生活实际，通过多种教学活动，帮助学生初步建立数概念，认识数字0，了解0在生活中的应用，培养学生的学习兴趣和观察能力。教学过程注重学生的动手操作和合作交流，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识数字0，学生能够发展数学抽象能力，理解数与数的概念；通过操作活动，锻炼逻辑推理和直观想象能力；通过解决实际问题，提升数学建模和数据分析能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写数字0，并能够区分0和字母O。

②理解0的意义，知道0既不是正数也不是负数，它在数轴上的位置。

③通过具体情境，认识到0在生活中的实际应用，如计数、计量等。

2.教学难点，

①理解0的特殊性，即0表示没有，但0又是计数的基本单位。

②在数的顺序中定位0，理解0在数轴上的位置。

③培养学生的数感，让他们能够自然地接受0的概念，并在实际操作中运用。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒等），多媒体设备（如电脑、投影仪等）。

-课程平台：学校数学教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

-信息化资源：数学教学软件，如互动白板软件，用于课堂演示和互动。

-教学手段：图片、视频、故事、游戏等，以丰富教学形式，吸引学生兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“0的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“0在日常生活中有哪些用途？”“0和其他数字有什么不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解0的概念及其在数轴上的位置。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“0的认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于0的故事，如“0的由来”，引出“0的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解0的意义、0在数轴上的位置，结合实例帮助学生理解0的特殊性。

组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在寻找0和O的区别中，加深对0的认识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“0乘以任何数都是0吗？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“找不同”游戏，体验0的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“0在数学运算中的规则”进行提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解0的意义和作用。

活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握0的认识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解0的概念，掌握0的特殊性。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用0进行计数”的作业，让学生在日常生活中应用0。

提供拓展资源：提供与“0的认识”相关的拓展资源，如数学绘本《0的故事》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读数学绘本，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的0的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学