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《整理自己的物品》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动皖教版

主备人

备课成员

教材分析

《整理自己的物品》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动皖教版

本节课旨在让学生学会整理自己的物品，提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。教材以生动的实例和有趣的活动为载体，引导学生从实际出发，培养他们独立思考、动手操作的能力。通过本课的学习，学生将掌握整理物品的基本方法和技巧，为今后的生活和学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握整理物品的基本方法和步骤。

②学会分类、归档、摆放等整理技巧。

③培养良好的生活自理能力和习惯。

2.教学难点

①学生能够独立完成对个人物品的分类与整理，并保持持久性。

②引导学生理解整理物品的意义，提高自觉整理的积极性。

③在实际操作中，培养学生动手操作的能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源

-教室内的课桌椅布局

-整理物品的实物（如文具、书籍、玩具等）

2.软件资源

-教学PPT

-整理物品的图片和视频资料

3.课程平台

-学校教学管理系统

-互动讨论平台

4.信息化资源

-电子版的整理物品指导手册

-整理物品的在线教程

5.教学手段

-小组讨论

-实物操作演示

-角色扮演游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示杂乱无章的物品图片，提问学生：“你们觉得这样的环境舒服吗？为什么？”引导学生思考整理物品的重要性。

-回顾旧知：询问学生在家是否帮助家长整理过物品，讨论整理物品的基本步骤。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍整理物品的基本方法，包括分类、归档、摆放等步骤。

-举例说明：通过展示整理前后的实物对比，让学生直观地理解整理物品的效果。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种物品进行分类整理，讨论整理过程中的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生回到座位上，对自己的文具或书籍进行整理，实践所学知识。

-教师指导：在学生整理过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调整理物品的重要性，以及如何在日常生活中养成良好的整理习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，对自己的房间或书桌进行一次彻底的整理，并记录整理过程中的心得体会，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享整理物品的心得体会，讨论整理物品对生活的影响。

-引导学生思考如何在家庭、学校等不同场合推广整理物品的习惯。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问、观察等方式了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法。

8.结束语（约5分钟）

-强调整理物品的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的生活习惯，为未来的学习和发展打下坚实基础。

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握整理物品的基本方法和步骤，能够独立完成对个人学习空间的整理。

2.学生学会了如何将物品分类、归档和摆放，提高了生活自理能力，使得学习环境更加整洁有序。

3.学生在实际操作中，能够运用课堂上学习到的整理技巧，将学到的知识转化为实际生活中的应用能力。

4.学生通过小组讨论和互动探究，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了在集体中分享和倾听。

5.学生能够认识到整理物品对于提高学习和生活效率的重要性，从而在日常生活中更加注重物品的整理和归档。

6.学生通过课堂总结和作业布置，能够回顾和巩固所学知识，形成了对整理物品的深刻理解和长期习惯。

7.学生在整理物品的过程中，培养了耐心和细心的品质，这对于他们未来的学习和工作都是宝贵的素质。

8.学生通过分享整理物品的心得体会，提升了自我表达和反思的能力，能够更好地理解自己的需求和目标。

9.学生在教师的指导下，能够及时获得反馈和帮助，这有助于他们在遇到困难时找到解决问题的方法。

10.学生在学习整理物品的过程中，逐渐形成了自我管理的能力，这对于他们未来的成长和发展具有积极的影响。

内容逻辑关系

1.整理物品的基本方法

①分类：学生学会根据物品的用途、大小、形状等特征进行分类。

②归档：学生理解将同类物品放置在一起，并使用标签或标记进行归档。

③摆放：学生掌握根据使用频率和重要性合理摆放物品的方法。

2.整理物品的技巧

①清理：学生能够识别并清除不再需要的物品，保持空间的整洁。

②排序：学生学会按照一定的规则（如颜色、大小、使用频率等）对物品进行排序。

③维护：学生了解如何定期检查