2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 4谁的红果多说课稿 新人教版.docx

2024一年级数学下册第3单元生活中的数4谁的红果多说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕一年级数学下册第3单元“生活中的数”展开，以“4谁的红果多”为主题，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识并理解数字4的含义。设计思路包括创设情境、动手操作、游戏竞赛等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和数学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过生活中的实际问题，学生将学会运用数学语言描述数量关系，提高解决问题的能力；通过动手操作和游戏竞赛，培养学生的直观想象和逻辑推理能力，激发学生探究数学奥秘的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已具备初步的数数和计数能力，能识别和说出10以内的数字，并理解数字表示数量的意义。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识数字4，并学会用数字4表示具体的数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，动手操作能力强，能够通过观察、比较等方式发现数学规律。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，对具体的事物和情境更容易产生共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解数字与数量对应关系时可能存在困难，尤其是在将抽象的数字与具体物体数量联系起来时。此外，学生在进行计数和比较时可能会遇到计数顺序混乱、注意力不集中等问题。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解数字4的基本概念和意义，帮助学生建立初步的数学认知。

2.活动法：设计“红果游戏”等互动活动，让学生在游戏中体验数字4的实际应用，提高学习兴趣。

3.比较法：引导学生通过比较不同数量的红果，学习如何使用数字4进行计数和比较。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示红果图片和数字4，直观呈现教学内容。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行互动练习，让学生在计算机上操作，巩固数字4的认识。

3.实物操作：准备红果实物，让学生亲手操作，加深对数字4数量关系的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一篮子红果，提问：“同学们，你们知道篮子里有多少个红果吗？”引导学生用已有的数数能力来回答。

-回顾旧知：教师引导回顾上节课学到的数字3的相关知识，如数字的书写和数数的顺序。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示数字4，讲解数字4的书写方法和发音，并解释数字4代表的具体数量。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如4个苹果、4本书等，帮助学生理解数字4的实际意义。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我有4个苹果，你能告诉我还有多少个苹果吗？”引导学生进行思考和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发红果卡片，让学生按照卡片上的数字4进行计数，并展示自己的计数结果。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的计数过程进行个别指导，纠正错误，确保学生正确理解数字4的计数。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“红果接力”游戏，将学生分成小组，每组按照数字4的顺序传递红果，最快完成的组获胜。

-通过游戏，学生巩固了对数字4的认识，同时提高了团队合作能力。

5.应用练习（约15分钟）

-教师出示不同数量的红果图片，让学生判断图片中的红果数量是否为4，并说明理由。

-学生通过观察和比较，练习运用数字4进行计数和判断。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调数字4的意义和计数方法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用数字4完成一些简单的计数和比较练习，如数一数家里的物品数量，并记录下来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字与图形的对应：收集不同形状的图形，如圆形、正方形、三角形等，每个图形旁边标注相应的数字4，让学生通过图形来识别和练习数字4。

-家庭生活中的数字4：引导学生观察家中物品，如门牌号、电话号码等，找出含有数字4的物品，并记录下来。

-数字4的创意应用：收集一些使用数字4进行创意设计的图片或实例，如艺术作品、装饰品等，展示数字4的多样性和趣味性。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以与孩子一起进行“数字4寻宝”游戏，在家中寻找所有含有数字4的物品，并让孩子用语言描述这些物品的位置和特点。

-数学故事：讲述与数字4相关的数学故事，如《