2 我们有精神 （ 说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

2我们有精神（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我们有精神》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册的一课。本课围绕“精神”这一主题，引导学生认识精神的重要性，培养学生的精神追求。教材内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，旨在培养学生的道德观念和法治意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习，学生能够认识到精神的重要性，培养积极向上的精神追求，增强自我保护意识和法治观念。同时，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在道德与法治课程中已经学习了基本的道德规范和社会行为准则，如礼貌待人、遵守纪律等。他们对“精神”这一概念可能已有初步的理解，但尚未形成系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、故事和活动来学习，具有较强的模仿能力。在学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难。他们可能难以将“精神”这一概念与具体行为和情感联系起来。此外，学生在表达自己精神追求时可能缺乏词汇和表达能力，需要教师引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事和实例讲解精神的重要性，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同精神状态下的行为表现，加深对精神内涵的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、动画等，直观展示精神的体现，帮助学生形成直观印象。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的精神追求，促进交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“精神”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是精神吗？它在我们生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于精神面貌的图片或视频片段，让学生初步感受精神的力量和影响。

简短介绍精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解精神的概念，包括其主要元素或特质。

详细介绍精神的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的精神案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何培养和传承精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调精神在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用精神。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于精神的小文章或日记，分享自己对精神的理解和感悟。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。同时，教师要及时给予反馈和评价，帮助学生巩固知识，提高学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-精神文化作品：推荐一些适合一年级学生的精神文化作品，如儿童文学作品中的英雄人物故事，这些故事可以展现人物的坚韧、勇敢和无私等精神品质。

-传统节日习俗：介绍中国传统节日中的精神内涵，如春节的团圆精神、端午节的爱国精神等，通过讲解节日背后的故事，让学生感受传统文化的精神力量。

-社会实践活动：介绍一些社区或学校的公益活动，如志愿服务、环保行动等，这些活动能够让学生在实践中体验助人为乐、保护环境等精神价值。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与精神文化相关的书籍，如《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》等，通过阅读了解英雄人物的精神风貌。

-家庭活动