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2百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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教学内容

2百分数（二）成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

本节课主要围绕百分数的进一步学习展开，具体内容包括：成数的定义、成数与百分数的关系、成数的计算方法等。通过本节课的学习，学生将能够理解成数的概念，掌握成数与百分数之间的换算方法，并能进行简单的成数计算。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过探索成数与百分数的关系，引导学生从具体情境中抽象出数学概念，理解数学模型。

2.培养逻辑推理能力：通过成数计算问题的解决，训练学生运用逻辑推理进行问题分析，提高推理的严密性和准确性。

3.提升数学建模意识：让学生在现实情境中应用成数概念，学会用数学语言描述实际问题，增强建模意识。

4.增强应用意识：引导学生将成数知识应用于生活，培养解决实际问题的能力，提升数学应用价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.成数的概念理解：重点在于帮助学生理解成数是百分数的一种表达方式，掌握成数与百分数之间的换算关系。

2.成数的计算方法：重点在于使学生能够熟练运用成数进行简单的计算。

难点：

1.成数与百分数的换算：难点在于学生可能难以理解成数与百分数之间的比例关系，以及如何进行换算。

2.成数在实际问题中的应用：难点在于学生将成数知识应用于解决实际问题，需要较强的数学建模能力。

解决办法：

1.对于成数概念的理解，通过实例演示和小组讨论，帮助学生建立直观感知，并通过练习巩固换算关系。

2.针对成数计算，设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算技能。

3.通过实际问题引入成数，让学生在解决问题的过程中自然地应用成数知识，提高数学建模能力。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能理解和掌握成数的计算和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本人教版六年级下册数学教材，以供课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备成数与百分数转换的图表、成数计算实例的图片，以及相关的教学视频，以便于学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器，以便学生在进行成数计算时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论成数与百分数的关系，同时准备实验操作台，用于展示成数计算过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频和文档，明确预习成数概念和成数与百分数关系的目标。

设计预习问题：围绕成数概念，设计问题如“成数是如何表示百分数的？”和“成数在实际生活中的应用有哪些？”

监控预习进度：通过平台反馈或学生提问，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解成数的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对成数与百分数关系的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立成数的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实例，如商品打折的情景，引入成数的概念，激发兴趣。

讲解知识点：讲解成数与百分数的关系，如50%即五成，并展示成数计算实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨成数在不同情境中的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考成数的计算和应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对成数的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解成数概念和计算方法。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中理解成数的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解成数的概念和计算方法，提升解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置成数计算和应用的练习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习成数。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行成数的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，加深对成数的理解。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习后的反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对成数的理解，通过拓展学习，提升学生的数学应用能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.成数的历史背景：介绍成数的历史渊源，如古代商业活动中成数的应用，以及成数在数学发展中的地位。

2.成数在不同领域的应用：介绍成数在金融、工程、商业等领域的应用，如利率计算、工程预算、商业折扣