8.3正确对待外来文化 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

8.3正确对待外来文化说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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设计思路

本节课以“8.3正确对待外来文化”为主题，结合高中政治统编版必修四哲学与文化的相关内容，旨在引导学生正确认识、对待外来文化。通过分析外来文化的利弊，引导学生树立开放包容的心态，提高学生的文化素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。

核心素养目标

培养学生具备批判性思维，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析外来文化，提高文化自觉和文化自信；增强跨文化交流能力，学会尊重和理解不同文化背景下的价值观；培养开放包容的心态，形成多元一体的文化观，为构建人类命运共同体贡献力量。

学情分析

本节课针对高中二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的哲学思维基础，对文化现象有一定的感知和思考能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在对待外来文化时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生已学习过哲学的基本概念，如唯物主义、唯心主义等，对文化现象有一定的认识。但在深入分析外来文化时，可能缺乏系统的方法论指导。

2.能力水平：学生在分析问题时，往往注重表面现象，缺乏深入挖掘和批判性思考的能力。在对待外来文化时，可能难以全面、客观地评价其利弊。

3.素质培养：部分学生可能存在文化自卑或文化优越感，对外来文化缺乏尊重和理解。此外，他们在跨文化交流中，可能存在沟通障碍和误解。

4.行为习惯：学生在日常生活中，对网络信息的接触较为广泛，但辨别真伪的能力有限。在对待外来文化时，可能受到网络舆论的影响，形成片面的观点。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习“正确对待外来文化”这一课时，可能存在以下影响：

（1）难以全面、客观地评价外来文化，影响对多元文化的理解；

（2）缺乏批判性思维，难以形成自己的观点；

（3）在跨文化交流中，可能因误解而产生冲突。

针对以上学情，本节课将注重引导学生运用哲学方法论分析外来文化，培养他们的批判性思维和跨文化交流能力，提高文化素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生从哲学角度分析外来文化现象，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的角色，体验跨文化交流中的冲突与融合，提升学生的同理心。

3.运用多媒体教学，展示不同文化的代表性图片和视频，增强学生对文化多样性的直观感受。

4.引入案例分析，通过分析真实的外来文化冲突案例，帮助学生理解正确对待外来文化的原则和方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确对待外来文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些外来文化的影响？你们是如何看待这些影响的？”

展示一些关于不同国家文化习俗的图片或视频片段，让学生初步感受外来文化的多样性。

简短介绍正确对待外来文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确对待外来文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确对待外来文化的基本概念、原则和方法。

过程：

讲解正确对待外来文化的定义，强调其重要性。

详细介绍正确对待外来文化的原则，如尊重、包容、批判性思维等。

3.正确对待外来文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确对待外来文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外来文化冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外来文化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确对待外来文化的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确对待外来文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确对待外来文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确对待外来文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正确对待外来文化的基本概念、原则、案例分析等。

强调正确对待外来文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关