《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版[001].docxVIP

《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

一、设计意图

本节课围绕《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》展开，旨在让学生通过探索活动，理解并掌握3的倍数的特征。结合五年级学生的认知水平和北师大版数学教材内容，设计了一系列实践活动，让学生在自主探究、合作交流中，逐步发现并归纳出3的倍数的特征，从而提高学生的数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、实验、归纳等活动，让学生抽象出3的倍数的特征，形成对数学规律的直觉感知。发展学生数学推理能力，引导学生通过逻辑推理得出结论，并能够运用推理解决实际问题。提升学生数学建模能力，将3的倍数的特征应用于实际问题，构建数学模型，解决生活中的数学问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在学习本节课之前，已经学习了2的倍数和5的倍数的特征，对倍数和因数有一定的认识。他们具备初步的观察、比较和归纳能力，能够识别简单的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学充满好奇心，对探索规律的活动表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中，具备较强的动手操作能力和合作交流能力。部分学生可能偏重于直观操作，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探索3的倍数的特征时，可能会遇到以下困难与挑战：如何从具体实例中抽象出一般规律；如何运用逻辑推理得出结论；如何将发现的规律应用于解决实际问题。此外，学生在理解抽象概念时，可能会遇到认知上的障碍，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版五年级上册数学教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如3的倍数的实例图片，以及图表，如数轴上的3的倍数分布图，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些小物件，如小石子、卡片等，供学生进行分组实验，探索3的倍数的特征。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对3的倍数特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数和因数吗？它们在我们的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中3的倍数的例子，如3的倍数的商品价格标签，让学生初步感受3的倍数的存在。

简短介绍3的倍数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、3的倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解3的倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解3的倍数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍3的倍数的组成部分或功能，使用数轴和示意图帮助学生理解。

三、3的倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解3的倍数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的3的倍数的案例进行分析，如3的倍数的乘法口诀。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解3的倍数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在数学学习中的意义，以及如何通过3的倍数的特征来简化计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与3的倍数特征相关的主题进行深入讨论，如探索3的倍数的特征。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对3的倍数特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调3的倍数特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括3的倍数的定义、特征、案例分析等。

强调3的倍数特征在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用3的倍数特征。

布置课后作业：让学生观察生活中的3的倍数现象，记录下来，并尝试用所学知识解释这些现象。

七、教学活动设计

1.实践活动：让学生通过小组合作，利用实验器材（如小石子、卡片等）来验证3的倍数的特征。

2.互动游戏：设计一个与3的倍数相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固3的倍数的特征。

3.课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固对3的倍数特征的理解和应用。

八、教学评价

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作情况和解决问题的能力。

2.作业反馈：通过学生的课后作业，了解学生对3的倍数特征的理解和应用情况。