12 总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册[001].docxVIP

12总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。本节课主要内容包括：通过阅读《总也倒不了的老屋》这篇童话故事，让学生了解故事内容，体会老屋乐于助人的品质，培养学生的阅读理解能力和想象力。同时，通过本节课的学习，让学生学会运用多种方法进行阅读，提高阅读速度和理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过阅读童话故事，提升学生对文本内容的理解和分析能力；2）想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，续编故事，培养创新思维；3）语言表达力，通过讨论和分享，锻炼学生的口头表达和书面表达能力；4）文化意识，引导学生体会中国传统童话故事中蕴含的道德观念和文化内涵。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事情节：引导学生理解《总也倒不了的老屋》中老屋帮助小动物们的情节，包括老屋为何能“总也倒不了”的原因，以及小动物们为何愿意在老屋中居住。

-体会人物情感：通过分析故事中人物的语言、动作和心理活动，让学生体会老屋的善良和乐于助人的品质，以及小动物们的感激之情。

-学习童话特点：让学生通过阅读，了解童话故事的特点，如夸张、拟人等手法，以及童话故事所传达的道德教育意义。

2.教学难点

-突破理解障碍：对于三年级学生来说，理解童话故事中的寓意和象征意义可能存在困难，如老屋的象征意义，需要教师通过提问和引导帮助学生理解。

-想象力培养：续编故事是本节课的难点之一，学生可能难以发挥想象力，教师需要提供一定的指导，如提供关键词或情境，引导学生进行创造性续写。

-语言表达提升：学生在续编故事时，可能面临语言表达的困难，如词汇量不足、句子结构单一等，教师应通过示范和指导，帮助学生提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》这篇课文教材，以便学生能够跟随教学进度阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如老屋、小动物们的图片，以及童话故事中常见的场景，用于辅助教学和激发学生的想象力。

3.教学视频：挑选与课文内容相关的童话故事视频，用于学生观看，加深对故事情节的理解。

4.分组讨论卡片：设计带有问题的小卡片，用于学生在小组讨论时使用，引导他们思考故事中的寓意和人物特点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然环境的视频，引导学生观察老屋在自然环境中的存在，引发学生对老屋的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否见过类似的老屋，激发他们对老屋的好奇心。

3.学生分享：请学生分享自己见过的老屋，为课堂讨论奠定基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：引导学生阅读《总也倒不了的老屋》这篇课文，注意让学生边读边思考故事中的问题。

2.分析故事情节：讲解故事中老屋与小动物们的互动，引导学生体会老屋的善良和乐于助人的品质。

3.探讨寓意：引导学生思考故事中的寓意，如团结互助、乐于助人等。

4.学习童话特点：讲解童话故事的特点，如夸张、拟人等手法，以及童话故事所传达的道德教育意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的小动物们为何愿意在老屋中居住，以及老屋为何能“总也倒不了”的原因。

2.分享讨论结果：每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对故事中老屋品质的理解，以及他们对童话故事中寓意和道德教育意义的认识。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生续编故事，如“如果小动物们离开老屋后，会发生什么？”

2.学生续编：请学生发挥想象力，续编故事，教师进行点评和鼓励。

3.课堂表演：请学生自愿上台，表演故事中的角色，增加课堂趣味性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调老屋的善良和乐于助人的品质。

2.拓展：鼓励学生在生活中学习老屋的品质，帮助他人，做一个有爱心的人。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读课文（5分钟）

-分析故事情节（5分钟）

-探讨寓意（5分钟）

-学习童话特点（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂，培养学生自主学习、合作探究的能力。在教学中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

知识点梳理

1.故事情节理解

-理