Module1 Unit1 I’m Sam（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docx

Module1Unit1I’mSam（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册Module1Unit1I’mSam。内容涉及介绍自己，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的简单英语问候和自我介绍的基础上，进一步引导学生运用所学知识进行自我介绍，并学习新单词和句型，如I’m...yearsold、Myhobbiesare...等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解与欣赏，培养批判性思维和自主学习能力。通过模仿和创编，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，提升跨文化交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经初步掌握了英语字母、简单的问候语和自我介绍的词汇。他们能够进行基本的听说练习，对英语学习有一定的兴趣，但对英语的语法结构和复杂句型理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调、词汇量和语法理解上可能存在困难。此外，部分学生可能对自我介绍这一话题感到紧张，难以自信地表达自己。因此，教师需要创造轻松的学习环境，提供足够的练习机会，帮助学生克服这些困难。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的教学支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（三起）英语三年级上册》Module1Unit1I’mSam。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学生照片、家庭图片等，以及相关的视频资料，用于激发学生的兴趣和参与度。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以辅助教学和展示图片、视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动练习，并确保教室环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕I’mSam主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“CanyoudescribeyourselfinEnglish?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的基本内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于不同国家的介绍视频，引出I’mSam主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本句型和常用词汇，如Mynameis...I’m...yearsold.Myhobbiesare...。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型介绍自己和同伴。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweneedtointroduceourselves?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语进行自我介绍。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的基本结构和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以自我介绍为主题的写作作业，如“Writea