第18课 统一多民族国家的巩固和发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docxVIP

第18课统一多民族国家的巩固和发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

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课程基本信息

1.课程名称：《统一多民族国家的巩固和发展》

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级历史下册，河北专版

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《统一多民族国家的巩固和发展》，通过了解我国历史上的统一多民族国家的形成和发展，使学生认识到我国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家，增强民族自豪感。课程内容与课本紧密相连，注重实际教学，帮助学生掌握相关知识点。

核心素养目标

培养学生对中国历史发展脉络的理解能力，强化国家认同感和历史责任感，提升时空观念和历史解释素养，通过分析统一多民族国家的巩固和发展，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代史的基本知识，对历史朝代的更迭有一定的了解，对统一多民族国家的历史概念有初步认识。

2.学生对历史故事和历史人物有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。他们的学习能力强，善于通过讨论和探究来深入理解知识点。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，对直观和生动的教学材料反应较好。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括对历史事件的时间线索把握不够清晰，以及对历史概念的理解可能存在表面化。此外，学生可能对历史背景和复杂的社会关系理解不足，需要教师通过适当的教学策略来引导和帮助。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解重点知识，引导学生进行深入探讨。设计历史事件角色扮演活动，让学生模拟历史人物，理解统一多民族国家的巩固和发展过程。同时，利用多媒体展示历史地图和文物图片，增强直观感受。通过小组合作项目，如制作历史小报或演讲，促进学生互动和知识内化。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了关于中国古代历史的一些基础知识，那么大家能告诉我，我们国家历史上有哪些重要的统一时期吗？

（2）很好，同学们说得都很好。今天我们将要学习新的内容——《统一多民族国家的巩固和发展》。在这节课中，我们将了解我国历史上的统一多民族国家是如何形成和发展的。

2.讲解重点知识

（1）首先，请大家翻到课本第X页，我们来看一下统一多民族国家的概念。请大家读一下这段文字，然后告诉我，什么是统一多民族国家？

（2）同学们说得很好。统一多民族国家是指在一个国家范围内，由多个民族共同组成的国家。那么，请大家思考一下，在我国历史上，哪个朝代是第一个统一多民族国家？

（3）正确，是秦朝。那么，请大家再思考一下，秦朝是如何实现统一多民族国家的？

（4）同学们的回答都很有道理。秦朝通过军事征服、政治统治、文化传播等多种手段，实现了对各个民族的统一。接下来，请大家看课本上的插图，我们来了解一下秦朝的疆域。

3.案例分析

（1）现在，请大家分成小组，每组选择一个历史时期，分析该时期统一多民族国家的巩固和发展的原因、过程和影响。各小组可以参考课本上的内容，也可以查阅其他资料。

（2）同学们，现在请各组代表汇报你们的分析结果。其他同学注意倾听，一会儿我们要进行讨论。

4.学生讨论

（1）同学们，听了各组代表的汇报，大家有什么想法或者疑问吗？现在请大家展开讨论。

（2）请大家结合课本内容和各组分析，思考以下问题：在我国历史上，统一多民族国家的巩固和发展有哪些共同点？这些共同点对我们今天有什么启示？

5.总结全文

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了统一多民族国家的概念，以及我国历史上的一些重要统一时期。现在，请你们用自己的话来总结一下本节课的主要内容。

（2）很好，同学们总结得都很到位。总的来说，本节课我们学习了统一多民族国家的巩固和发展，了解了中国古代历史上的重要统一时期，以及这些时期的共同特点和影响。

6.课后作业

（1）同学们，为了巩固所学知识，请大家完成以下作业：结合本节课的内容，写一篇关于统一多民族国家的巩固和发展的短文，字数不少于300字。

（2）下节课我们将学习新的内容，请大家预习课本第X页至第X页，了解我国历史上的民族关系。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述统一多民族国家的概念，理解中国古代历史上的重要统一时期，如秦朝、汉朝等，并能够分析这些时期统一多民族国家的巩固和发展的原因、过程及影响。

2.认知发展：通过案例分析，学生能够运用历史思维分析问题，提高批判性思维能力。他们能够从多个角度审视历史事件，理解历史发展的复杂性。

3.情感态度：学生对我国统一多民族国家的历史产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和历史责任感。他们认识到国家统一对于国家发展和民族繁荣的重要性。

4.