2025春部编版小学道德与法治六年级下册教学计划.docxVIP

2025春部编版小学道德与法治六年级下册教学计划

一、学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的认知逐渐从感性向理性过渡。在之前的道德与法治学习中，学生已积累了一定的基础知识和生活经验，但随着社会的快速发展和信息的多元化，他们面临着更多复杂的道德问题和价值冲突。部分学生在自我认知、人际交往、环境意识等方面存在困惑，需要教师给予正确引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

二、教材分析

统编版小学道德与法治六年级下册教材紧扣时代脉搏，以培养学生的核心素养为目标，内容涵盖个人成长、地球家园、多样文明以及世界发展等多个领域。教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的思考，引导学生关注自身和社会，培养学生的全球视野和人类命运共同体意识。

第一单元“完善自我健康成长”，旨在引导学生正确认识自己，学会反思和自我完善，培养学生的自尊、自爱、自信品质，以及应对挫折和困难的能力。

第二单元“爱护地球共同责任”，聚焦地球面临的环境问题，让学生了解人类活动对地球的影响，增强学生的环保意识和责任感，培养学生爱护地球、保护家园的行动自觉。

第三单元“多样文明多彩生活”，介绍世界不同国家和地区的文化、习俗和价值观，帮助学生理解文化的多样性和丰富性，培养学生尊重不同文明、包容差异的态度，树立人类文明交流互鉴的理念。

第四单元“让世界更美好”，展现人类追求和平与发展的历程，让学生了解国际组织的作用、科技的进步对世界的影响，激发学生对美好世界的向往，培养学生为世界和平与发展贡献力量的意识。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1学生能够了解自我完善的方法和途径，掌握应对挫折的策略，知道如何与他人和谐相处。

2了解地球面临的主要环境问题，认识到环境保护的重要性，掌握一些基本的环保知识和技能。

3知晓世界不同地区的文化特点和习俗差异，理解文化多样性的意义，能够尊重和欣赏不同文化。

4了解国际组织的类型和作用，知道科技对世界发展的重要影响，认识到和平与发展是当今时代的主题。

（二）过程与方法目标

1通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及合作交流和表达能力。

2引导学生开展调查研究、实践探究等活动，提高学生的观察能力、实践能力和创新能力，培养学生的社会责任感。

3鼓励学生自主学习、查阅资料，培养学生的自主探究精神和信息收集与处理能力。

（三）情感态度与价值观目标

1培养学生积极向上的人生态度，树立正确的自我认知和价值观，增强学生的自信心和自尊心。

2激发学生对地球家园的热爱之情，增强学生的环保意识和责任感，形成爱护地球、保护生态环境的良好习惯。

3培养学生尊重不同文化的态度，树立人类命运共同体意识，促进学生的文化包容和国际理解。

4激发学生对世界和平与发展的向往和追求，培养学生的全球视野和胸怀天下的情怀，鼓励学生为构建美好世界贡献自己的力量。

四、教学重难点

（一）教学重点

1引导学生正确认识自我，学会反思和自我完善，培养良好的人际关系。

2让学生深刻认识地球面临的环境问题，树立环保意识，养成环保习惯。

3理解文化多样性的意义，尊重和欣赏不同文化，培养文化包容的态度。

4了解国际组织的作用和科技对世界发展的影响，认识和平与发展的重要性。

（二）教学难点

1如何引导学生将自我完善的理念转化为实际行动，在日常生活中不断提升自己。

2如何让学生在面对复杂的环境问题时，不仅有环保意识，还能积极主动地参与环保行动，形成可持续发展的生活方式。

3如何帮助学生跨越文化差异，真正理解和尊重不同文化，避免文化偏见和误解。

4如何培养学生的全球视野和人类命运共同体意识，让学生在现实生活中关注世界发展，为世界和平与发展贡献力量。

五、教学措施

1激发学习兴趣：运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，展示丰富的教学素材，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2联系生活实际：引导学生关注生活中的道德与法治问题，将教材内容与学生的生活经验紧密结合，让学生在熟悉的情境中学习和思考，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3开展实践活动：组织学生开展社会调查、参观访问、志愿服务等实践活动，让学生走出课堂，亲身体验社会生活，增强学生的社会责任感和实践能力。

4小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组中相互交流、讨论、合作，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5鼓励自主学习：引导学生自主阅读教材、查阅资料、思考问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。教师要给予学生充分的自主学习空间，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

6多元评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实践活动评价、考试评价等，全面、客观、公正地评价学生的学习