统编四年级上册《记一次游戏》教学设计.docx

统编四年级上册《记一次游戏》教学设计

【教材分析】

????本次习作的话题是“记一次游戏”，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，还可以写一写自己的想法和感受。

教材的第二部分，提醒我们在写之前可以先带着学生做一做游戏，做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过和游戏。

????教材的第三部分对如何写游戏作了具体的指导。以问题的形式提示学生可以按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方，以及自己的想法和感受。泡泡提示可以拍摄一些游戏场景，以便习作时再现场景，帮助学生把游戏中印象比较深的地方写清楚。

????本次习作的具体要求：把游戏写清楚，可以写写当时的心情，习作题目最好能反映自己的感受。还对修改作了明确要求：用修改符号改正错别字和不通顺的句子，并把修改后的习作誊写清楚。

【学情分析】

???三年级下册第二单元对习作的要求——把图画的内容写清楚，第四单元——把实验过程写清楚；四年级上册第一单元——推荐一个好地方，写清楚推荐理由，第五单元——写一件事情，把事情写清楚，所以，学生对“写清楚”已经不陌生了。这一次是写游戏，把游戏过程写清楚，“游戏”话题是很贴近学生生活的，所以，在教学过程中，如何让关注游戏中印象比较深的地方，并写清楚，是重点。

【教学目标】

????1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏过程说清楚；

????2.借助课堂游戏中的抓拍瞬间、小微课，完成“游戏镜头图”，并根据“镜头图”把游戏过程写清楚；

????3.通过微课支架，引导学生在“印象比较深的地方”停一停，想一想当时“做了什么，听到什么……”把“印象比较深的地方”写清楚。

【教学重点】

????1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏过程说清楚；

????2.借助课堂游戏中的抓拍瞬间、小微课，完成“游戏镜头图”，并根据“镜头图”把游戏过程写清楚；

【教学难点】

通过微课支架，引导学生在“印象比较深的地方”停一停，想一想当时“做了什么，听到什么……”把“印象比较深的地方”写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

???1.采访学生喜欢玩什么游戏。

???2.出示校园和生活中（教材中提到的）玩过的游戏图片。

???3.板书课题，齐读课题。

二、齐玩游戏，分享体验

???1.玩游戏——气球传纸杯

???（1）出示游戏规则

???（2）分组完成游戏

???（3）交流反馈游戏体验，说一说游戏过程中，印象最深刻的是什么？

???（4）欣赏游戏的精彩瞬间

???2.过渡：那我们该怎样把游戏写下来呢？书中的小伙伴给了我们提示。

???3.出示教材内容，快速默读用简洁的语言说一说。根据学生回答板贴“游戏前”“游戏中”“游戏后”。

三、聚焦“游戏中”，写清过程

???1.过渡：“游戏中”是一篇游戏作文的主要内容，那么我们该怎样把玩游戏的过程写清楚呢？

???2.通过前面学习内容的单元篇章页，回顾“写清楚”的习作要求。

???3.微课引领：如何写“游戏镜头图”。

???4.出示学生游戏照片，生写镜头图。

???5.展示台反馈。（预设：写了游戏中做了什么）看同桌的镜头图，也是写了游戏中做了什么，就给他打一颗星星。如果不是，可以给他提提建议。

???6.借助镜头图，把玩游戏的过程写清楚。

四、写清楚印象比较深的地方

??1.反馈学生的片段。

??（1）学生自己读片段

??（2）他是怎样根据镜头图来写的呢？（第一个镜头在哪里？第二个呢？）

??（3）自评，如果你也是按照镜头图，把玩的过程写出来了，就给自己打一颗星。

??2.微课引方法，如何把印象比较深刻的地方写清楚。

??3.根据微课，板书小结：哪些方法可以帮助我们把印象比较深的地方写清楚？

五、依托方法，修改习作

???1.修改一处加一颗星，修改几处就加几颗星。

???2.展台反馈。

???3.指名展示你最满意的地方，点评中关注学生写出了游戏中的心情。

???4.统计自己能得几颗星。（整张作业纸，你得了几颗星。）

六、总结课堂

???1.课后，可以对自己的作文反复修改。加上开头、结尾。写好之后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。这样“记一次游戏”的大片就完成啦！

???2.看板书，小结。（同学们，今天我们知道可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏过程写清楚，还知道了玩游戏过程中做了什么、想到什么、听到什么、看到什么等（板书“……”）写出来，就能把印象比较深刻的地方写清楚。）课后，同学们可以继续修改你的习作，完成之后，把它誊抄出来。

【板书设计】

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