七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第三课时 Section B（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第三课时SectionB（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第三课时SectionB（1a-1d）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语描述学校旅行的能力，增强语感和语言表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的学校生活，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过合作学习和自主学习，培养学生自主探究、解决问题的能力，提高学习效率。

4.态度与价值观：激发学生对学校生活的热爱，培养积极向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习能力正处于发展阶段。本班学生整体英语基础较好，能够基本掌握英语字母、音标和简单的词汇。在知识方面，学生对学校生活有一定的了解，能够用英语描述一些日常活动。然而，由于年龄和经验限制，他们在词汇量、语法运用和语言表达能力上仍有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力相对较弱。他们在听说练习中能够积极参与，但在写作时往往词汇量不足，句子结构简单，缺乏连贯性。阅读理解方面，学生能够理解简单的故事和文章，但对于复杂的信息提取和推理分析能力有限。

在素质方面，学生的合作意识较强，能够与同学友好相处，但在独立思考和解决问题的能力上还有待加强。部分学生在课堂上表现出一定的依赖心理，需要教师给予更多的引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中应注重词汇和语法的拓展，帮助学生提高语言表达能力。其次，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》七年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如学校旅行的场景图片、相关英语视频片段，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些互动式教学工具，如单词卡片、PPT课件，以辅助教学，增强课堂的互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Haveyouevergoneonaschooltrip?”为问题，引导学生分享他们的学校旅行经历，激发学生的兴趣和参与热情。

-回顾旧知：教师简要回顾过去几节课中学到的关于旅行和描述活动的词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的学习目标，重点讲解SectionB（1a-1d）中的句型结构和词汇，如Whatdidyoudo?、Wevisitedthemuseum.等。

-举例说明：通过展示学校旅行的图片，教师用英语描述图片中的场景，如Weclimbedthemountain.，帮助学生理解句型和词汇的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或情景设计对话，练习新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一个关于学校旅行的情景剧，要求使用本节课学到的句型和词汇进行表演。

-教师指导：教师在学生表演过程中给予指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学校旅行中常用的句型和词汇。

-学生回顾：教师请学生自愿上台，用英语描述他们自己的学校旅行经历，以此检验学生对本节课内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于他们学校旅行的短文，内容包括他们去了哪些地方、做了些什么、有什么感受等。

-提交要求：作业要求在下周二之前提交，字数不限，鼓励学生发挥创意，使用本节课学到的词汇和句型。

6.教学活动

-在新课呈现阶段，教师可以利用PPT展示学校旅行的相关图片，让学生在视觉上感受到旅行的乐趣。

-在巩固练习阶段，教师可以播放一段关于学校旅行的视频，让学生在观看后用英语复述视频内容。

-在课堂总结阶段，教师可以设计一个简单的游戏，如“WordHunt”，让