Unit 3 Online tours- task 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit3Onlinetours-task说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit3Onlinetours”为主题，围绕task部分展开。通过创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识进行任务完成，提升学生的听说读写综合能力。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对英语学习的兴趣。同时，结合课本内容，拓展学生视野，提高学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的旅游文化。

2.提升学生的信息处理能力，学会从网络资源中获取和筛选信息。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，对旅游信息进行评估和分析。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学生能够运用所学词汇和句型描述在线旅游的体验，包括景点、活动和个人感受。

-细节：

-词汇应用：如“scenicspot”、“attraction”、“exciting”等。

-句型构建：如“Ienjoyedtheview.Itwasreallybeautiful.”或“Thetourguidewasveryinformative.”

-语法点：正确使用现在完成时态描述过去发生的经历。

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解和运用比较级和最高级来表达旅游体验的强烈感受。

-细节：

-比较级使用：如“thatwasthemostbeautifulplaceIveeverseen”。

-最高级使用：如“Thetourwasthemostexcitingexperienceofmylife”。

-难点突破：通过对比活动，让学生在语境中学习比较级和最高级的用法，例如让学生比较不同景点的美丽程度，或者不同旅游活动的刺激程度。同时，通过角色扮演和小组讨论，提高学生对这些结构的应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于介绍在线旅游的概念和特点，为学生提供背景知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人旅游经历，促进交流与合作。

-任务驱动法：设计任务，如在线旅游规划，引导学生运用所学知识解决问题。

2.教学手段

-多媒体展示：利用PPT展示旅游图片和视频，激发学生学习兴趣。

-网络资源：引导学生搜索在线旅游信息，提高信息处理能力。

-教学软件：使用在线平台进行模拟旅游体验，增强互动性和实践性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地的著名景点图片，引导学生思考：“Haveyoueverthoughtaboutvisitingtheseplaces?”

-回顾旧知：提问学生：“Whatdoyouknowabouttraveling?Canyoudescribeaplaceyouhavevisited?”

-活动设计：播放一段关于在线旅游的宣传视频，让学生初步了解在线旅游的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍在线旅游的定义、特点和优势，如方便快捷、信息丰富等。

-举例说明：以“OnlineTours”为例，展示在线旅游网站界面，讲解如何搜索、预订和评价旅游产品。

-互动探究：让学生分组讨论，讨论在线旅游与传统旅游的区别，以及在线旅游的优势和劣势。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个目的地，利用在线旅游网站搜索相关信息，如景点、交通、住宿等。

-教师指导：在学生搜索过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，纠正错误。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：每组根据搜索到的信息，设计一份在线旅游攻略，包括行程安排、景点推荐、美食体验等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善攻略，并提醒注意语法和表达准确性。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组派代表展示自己的在线旅游攻略，其他学生进行评价和提问。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调在线旅游的特点和优势。

-引导学生思考：“Howdoyouthinkonlinetourswillchangethefutureoftravel?”

-鼓励学生在日常生活中关注在线旅游的发展，并尝试运用所学知识进行实践。

7.作业布置（约5分钟）

-完成一份个人在线旅游攻略，选择一个心仪的目的地，设计行程安排。

-收集关于在线旅游的资讯，了解行业动态和发展趋势。

-预习下一节课内容