第一单元 树立科学思维观念课件高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

第一课走进思维世界

第二课把握逻辑要义

第三课领会科学思维;逻辑与思维;;课程标准;;1.含义;考点一、走进思维世界;考点一、走进思维世界;考点一、走进思维世界;比较思维、实践、认识、真理的特征;考点一、走进思维世界;考点一、走进思维世界;抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。;1.从性质上看,感性认识是错误的,理性认识是正确的。

2.思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。

3.不同的人的思维风格各异，没有共性。

4.“逻辑与思维”中所说的“思维是与意识同义的。;5.思维能直接反映事物的本质和规律。

6.从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的辩证思维和分别地认识对象的形而上学思维。

7.形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。

8.根据反映的对象不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，反映内在规律的是抽象思维,反映外部形象的是形象思维。

;1.思维有广义和狭义之分，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，它

①与意识同义

②与理性认识同义

③具有概括性、间接性、能动性等特点

④是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践的正确思维

A.①② B.①③

C.②③ D.③④;2.南唐后主李煜在《相见欢》中写道：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”用丝喻愁，新颖而别致。前人以“丝”谐音“思”，用来比喻思念。李煜用“丝”来比喻离愁，别有一番新意。这表明

A.超前思维具有探索性和预测性

B.类比的目的在于生动形象地说明认识对象

C.抽象思维具有思维表达的严谨性

D.形象思维具有思维表达的情感性;【知识整合】

思维

——跨模块：涉及唯物论+认识论+思维基本形态+认识发展历程;(1)与”规律“同义;(1)“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。;考点二、把握逻辑要义;逻辑学;（1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为??论的理由。（推理的结构）;（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。;（3）形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。;（1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。（论证是“讲出来”这一活动）;（1）学习狭义逻辑学（形式逻辑）的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。

（2）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。;3.随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。下列关于形式逻辑的说法正确的是

①形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则

②遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件

③形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容

④形式逻辑特别关注判断问题

A.②③ B.①④

C.②④ D.①②;（1）遵循同一律的理由;1、老师：你是怎样认识孙中山的？

学生：老师，我不认识孙中山。

2、爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？

儿子：您经常说，中国人非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？

3、在上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上，该单位的某领导发表了这样一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……”

4、顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!

服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。

;（5）运用同一律应注意的问题;（1）遵循矛盾律的理由;我这个人做人很有原则，我的原则就是看心情。

小明想画一个方的圆。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

人类的认识能力既是无限的，又是有限的。

我坚信一位哲人的名言：不要相信任何人的话。

这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。;（5）运用矛盾律应注意的问题;;（1）遵循排中律的理由;;（5）矛盾律与排中律的区别;关系;比较三大逻辑基本规律;（1）形式逻辑的基本规律;1.狭义的逻辑学是指辩证逻辑。

2.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。

3.有人问:“有没有飞碟?”你既不肯定有，也不肯定没有，而是说:“我不清楚。”这种回答违反了排中律的要求。

4.要避免思维出现自相矛盾的逻辑错误，就要回避事物的客观矛盾。

;4.2023年8月24日，日本福岛第一核???站启动核污染水排海。目前，美国一方面称日本排放福岛核污染水无害，一反常态没有批评，放任日本排放；一方面自己却抵制日本海产品，减少了大量的进