《第14课 自定义子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册.docx

《第14课自定义子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第14课自定义子程序》，来自2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册。本节课将介绍如何编写自定义子程序，以及如何调用和运用这些子程序完成特定的任务。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的编程概念和Python语法，了解了程序的基本结构。在此基础上，本节课引导学生学习自定义子程序，使其能够更好地组织代码，提高代码的复用性和可读性。教材中通过实例讲解了自定义子程序的创建、调用和参数传递等知识点，帮助学生逐步掌握自定义子程序的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习自定义子程序，学生将提高对编程语言的掌握程度，增强逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过设计并实现具有实际功能的子程序，学生能够学会将复杂问题分解为简单模块，提升解决问题的策略性和系统性。此外，鼓励学生在自定义子程序的过程中发挥创造性，培养其独立思考和创新实践的能力，为将来的学习和生活打下坚实的编程基础。

三、重点难点及解决办法

重点：自定义子程序的创建、调用和参数传递。

难点：理解子程序的参数传递机制，以及在实际编程中灵活运用子程序解决复杂问题。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学，通过具体的编程实例来展示自定义子程序的创建和调用过程，让学生在动手实践中理解概念。

2.通过互动讨论，引导学生思考子程序的设计思路和用途，帮助他们理解子程序在代码结构优化中的作用。

3.对于参数传递的难点，通过设计多个练习题，让学生在不断的练习中掌握参数传递的原理和应用。

4.鼓励学生之间进行小组合作，共同探讨和解决编程中的问题，通过合作学习加深对子程序的理解。

5.在课堂上提供充分的反馈和个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，及时解决学习中的困惑。

四、教学资源

1.软件资源：Python编程软件、编程教学辅助软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、编程练习题库、在线编程练习环境。

5.教学手段：案例演示、小组讨论、编程练习、实时反馈与指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问的方式复习上节课的内容，例如询问学生上节课学习了哪些编程概念，以及如何使用这些概念来优化代码结构。接着，我会简要介绍本节课的主题——自定义子程序，并说明它在编程中的重要性，以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先通过PPT展示自定义子程序的定义、特点和应用场景，让学生对子程序有一个初步的认识。随后，我会通过实际代码示例来讲解如何创建和调用自定义子程序，并解释参数传递的概念。我会逐步演示，确保每个步骤都清晰易懂。在讲解过程中，我会鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会提供几个编程任务，要求学生尝试自己编写自定义子程序。这些任务会由浅入深，逐步提高难度。我会鼓励学生在自己的计算机上实际操作，并及时给予指导和反馈。同时，我也会鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会简要回顾本节课的主要内容，强调自定义子程序的重要性和应用。我会总结学生在练习中遇到的问题和解决方法，并鼓励学生反思自己在编程过程中的表现。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的编程作业，要求学生在课后进一步练习自定义子程序的使用。作业将包括编写和调试子程序的任务，以及一些思考题，旨在巩固课堂所学内容，并激发学生的创造性思维。我会提醒学生在完成作业时，要注意代码规范和注释的添加，以提高代码的可读性。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《Python编程：从入门到实践》中关于函数和模块的章节，以帮助学生更深入地理解自定义子程序的概念。

-《编程珠玑》中关于代码优化的部分内容，让学生了解如何在编程中有效地使用子程序来提高代码质量和效率。

-《算法图解》中关于递归的章节，引导学生探索自定义子程序的进阶用法，如递归函数。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生尝试编写一个稍微复杂的程序，如计算斐波那契数列的第n项，要求使用自定义子程序来实现。

-让学生探索如何在自定义子程序中使用全局变量和局部变量，并理解它们之间的区别和联系。

-提议学生研究Python标准库中的模块，了解如何调用这些模块中的函数，以及如何在自己的程序中创建模块。

-引导学生思考如何为自定义子程序编写文档字符串，以提高代码的可读性和易于他人理解。

-鼓励学生参加在线