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《大数的认识——生活中的大数》说课稿-2024-2025学年北京版数学四年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年北京版数学四年级上册，属于“大数的认识”这一章节。主要内容为：认识亿以上的数，包括亿、十亿、百亿、千亿等计数单位，以及这些计数单位之间的关系和转换。通过学习，学生能够理解和掌握大数的意义，并能进行简单的四则运算。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能理解大数的意义和计数单位。

2.增强学生的符号意识，通过符号表示大数，提高数学表达准确性。

3.发展学生的运算能力，学会进行大数的四则运算。

4.培养学生的应用意识，能够将大数知识应用于生活情境中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对数的基本概念有了初步的认识，掌握了100以内的数的读写和简单的加减法运算。对于计数单位，他们熟悉个、十、百、千等，但对于亿以上的计数单位及其关系还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍然占主导地位。学习风格上，部分学生喜欢通过实际操作来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习大数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解亿以上的计数单位及其关系，二是将大数与实际生活情境相结合，三是进行大数的四则运算。这些困难可能源于学生对数位的理解不够深入，或者缺乏对大数在实际情境中的应用经验。因此，教学过程中需要通过直观演示、实际操作和情境创设等方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大数的认识——生活中的大数》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示大数概念的图片、大数运算的动画等。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生进行大数操作和游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行大数练习和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师与学生互动，提问：“同学们，你们知道生活中有哪些大数吗？”

2.学生回答，老师总结：“生活中的大数无处不在，比如人口、财富、距离等。今天我们就来认识一下亿以上的大数。”

二、新课讲授

1.认识亿以上的计数单位

a.老师展示计数单位卡片，引导学生说出个、十、百、千等。

b.老师提问：“那么亿以上的计数单位有哪些呢？”

c.学生回答，老师总结：“亿、十亿、百亿、千亿等。”

2.理解亿以上计数单位之间的关系

a.老师用实物演示亿以上计数单位之间的关系，如1亿等于1万个1万，1十亿等于1万个1亿。

b.学生跟随老师一起操作，加深对计数单位关系的理解。

3.大数的读写

a.老师讲解大数的读写规则，如从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来。

b.学生跟读，练习读写大数。

4.大数的四则运算

a.老师以实际例子演示大数的加减乘除运算，如计算1亿加2亿。

b.学生跟随老师一起计算，巩固大数运算方法。

5.大数在生活中的应用

a.老师引导学生举例说明大数在生活中的应用，如人口统计、经济数据等。

b.学生分享自己了解的大数应用案例。

三、课堂练习

1.老师出示大数题目，如读写、计算、应用等，学生独立完成。

2.学生互相检查，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师总结：“我们认识了亿以上的计数单位，理解了它们之间的关系，学会了大数的读写和四则运算，还了解了大数在生活中的应用。”

五、作业布置

1.老师布置课后作业，如完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、课堂反思

1.老师引导学生反思：“今天的学习有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、课后辅导

1.老师针对学生在课堂练习中存在的问题进行个别辅导。

2.学生积极向老师请教，解决学习难题。

知识点梳理

1.认识亿以上的计数单位

-亿、十亿、百亿、千亿等计数单位的名称和顺序。

-计数单位之间的关系：例如，1亿等于1万个1万，1十亿等于1万个1亿。

2.理解亿以上计数单位之间的关系

-通过实物或图示，理解计数单位之间的进率是十。

-掌握不同计数单位之间的转换方法。

3.大数的读写

-大数的读写规则：从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来。

-大数的读法：分级读数，每一级后面加上相应的单位。

-大数的写法：按照数位顺序，从高位到低位写数，缺少的位数用0补齐。

4.大数的四则运算

-大数的加减法运算：按照数