3.1乘法与加（减）的混合运算 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

3.1乘法与加（减）的混合运算说课稿-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1乘法与加（减）的混合运算

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过乘法与加减法混合运算的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，强化学生运算顺序的规范意识，培养其严谨的逻辑思维和良好的学习习惯。通过实际操作和合作交流，促进学生数学建模能力的提升，使其能够在日常生活中运用数学知识解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了乘法和加减法的基本运算规则，能够进行简单的乘加或乘减运算。他们对数感和基本的运算顺序有一定的理解，但对于乘法与加减法混合运算的复杂性和运算顺序的准确性可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学充满好奇，对新知识有较高的探索欲望。他们在数学学习上表现出不同的能力，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解运算规则；有的学生在运算细节上较为细心，但速度较慢。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助理解，如图形、颜色等；而另一些学生则更倾向于通过实际操作和口头练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行乘法与加减法的混合运算时，可能会遇到以下困难：首先，理解运算顺序的复杂性，容易混淆乘法和加减法的运算；其次，计算过程中可能出现粗心大意，导致计算错误；最后，对于某些学生来说，将抽象的数学运算与具体情境结合，找到合适的解决策略可能是一个挑战。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导和练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版数学》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如乘法口诀图、加减法运算步骤图等，以及相关视频，帮助学生直观理解运算顺序。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生进行操作练习，加深对运算顺序的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“乘法与加减法的混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定运算顺序？在实际情境中如何应用混合运算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法与加减法混合运算的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法与加减法的混合运算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猪存钱”引出乘法与加减法的混合运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解运算顺序，结合实例“小猪存钱买玩具”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“运算接力”游戏，让学生在实践中掌握运算顺序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“运算接力”游戏，体验混合运算的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运算顺序。

实践活动法：设计“运算接力”游戏，让学生在实践中掌握运算顺序。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法与加减法的混合运算，掌握运算顺序。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”为主题的混合运算练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供“数学魔术”视频，让学生在娱乐中学习运算技巧。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：观看“数学魔术”视频，学习如何运用混合运算进行数学表演。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法与加减法的混合运算知识点和