18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《18牛和鹅》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本篇课文通过讲述小男孩与牛和鹅的互动，展现了人与动物和谐共处的美好画面。课文语言生动，寓意深刻，旨在培养学生关爱动物、热爱自然的情感。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的阅读理解和情感表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对自然界的观察力和对动物的情感共鸣，提升学生的审美素养。

2.培养学生通过文本分析理解故事情节，提高学生的语文理解和分析能力。

3.培养学生用文字表达自己的感受和思考，增强学生的语言表达和创造性思维能力。

学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够独立阅读简单的文本，但对复杂故事情节的把握和理解能力尚在发展阶段。本年级学生的认知水平逐渐提高，开始关注文本中的细节和情感表达，但注意力容易分散，需要教师在教学中加以引导。

在知识层面上，学生对动物有一定的认知，但对牛和鹅这两种动物的生活习性了解有限，这为本课的教学提供了新知识的导入点。在能力方面，学生的语言表达能力有所提高，但写作时仍需教师指导，尤其在如何将观察到的细节和情感融入文字中。

在素质方面，学生对自然和动物的关爱意识正在形成，但需要通过具体的教学活动来强化。行为习惯上，部分学生可能存在阅读时不注重细节、表达时缺乏条理等问题，这需要在教学过程中加以关注和纠正。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生通过学习《牛和鹅》这篇课文，能够增进对动物的了解，培养爱护动物的情感；其次，通过分析故事情节，学生可以提高阅读理解和分析能力；最后，通过写作练习，学生能够锻炼语言表达和创造性思维能力。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络平台、电子书包等。

3.信息化资源：课文电子版、动画故事视频、动物图片及生活习性资料。

4.教学手段：实物教具（牛和鹅模型或图片）、互动游戏、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示牛和鹅的图片或视频，引导学生观察并描述这两种动物的特点，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于动物的知识，如家禽、家畜的特点，引导学生回顾已有知识，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解《牛和鹅》这篇课文的主要内容，包括故事情节、人物性格、动物行为等。

-举例说明：教师结合课文中的具体例子，如牛和鹅的互动、小男孩的情感变化等，帮助学生理解故事背后的道理。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨牛和鹅之间的关系，以及小男孩在故事中的成长。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生根据课文内容，完成以下练习：

a.选择合适的词语填空，加深对课文语言的理解。

b.根据故事情节，绘制牛和鹅的互动场景，提高学生的绘画能力。

c.写一篇短文，描述自己与动物的故事，锻炼学生的语言表达和创造性思维能力。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调牛和鹅之间的关系以及小男孩的成长。

-鼓励学生在日常生活中关爱动物，保护自然环境。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，完成以下作业：

a.阅读课外书籍，了解其他动物的习性。

b.观察家中或校园里的动物，记录它们的日常行为。

c.与家人分享自己与动物的故事，提高语言表达能力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们在日常生活中关注动物、关爱自然。

知识点梳理

1.故事情节分析

-故事背景：小男孩生活的环境，牛和鹅的生活习性。

-主要人物：小男孩、牛、鹅。

-情节发展：小男孩与牛和鹅的互动过程，包括误解、冲突、和解。

2.人物形象分析

-小男孩：善良、关爱动物、善于思考、勇于改正错误。

-牛：温和、有耐心、勤劳。

-鹅：勇敢、团结、有智慧。

3.主题思想

-关爱动物，尊重生命。

-和谐共处，相互理解。

-善良、勇敢、团结的品质。

4.语言表达技巧

-描写手法：运用生动形象的语言描写牛和鹅的外貌、动作、心理活动。

-比喻、拟人等修辞手法：通过比喻、拟人等修辞手法，使动物形象更加生动、有趣。

-句子结构：运用长短句相结合、疑问句、感叹