18《威尼斯的小艇》第一课时 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

18《威尼斯的小艇》第一课时说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《威尼斯的小艇》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏威尼斯小艇的独特魅力，感受文学作品中的美。

2.增强学生的文化理解力，让学生了解威尼斯的传统文化和生活方式。

3.提升学生的语言运用能力，通过学习作者描写手法，学会运用生动的语言描绘景物和人物。

4.培养学生的思维品质，引导学生通过阅读和分析，培养独立思考和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生理解并欣赏作者对威尼斯小艇的细致描写，体会作者如何通过景物描写来表达情感。

2.重点在于培养学生对威尼斯文化和生活方式的理解，提高学生的文化素养。

难点：

1.难点在于学生如何把握作者在文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2.难点在于学生如何通过阅读分析，提炼出文章的中心思想和作者的观点态度。

解决办法：

1.通过合作学习，让学生分组讨论，共同分析文章中的修辞手法和景物描写，加深理解。

2.结合多媒体资源，展示威尼斯的图片和视频，帮助学生直观感受当地文化和生活方式。

3.设计问题引导，引导学生深入思考，鼓励学生发表自己的见解，提升思维品质。

4.采用角色扮演等方式，让学生体验作者的情感，增强对文章的共鸣。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放威尼斯风光视频，营造学习氛围，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论文章中的修辞手法和人物描写，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演文中人物，体验不同角色的情感，加深对文章内容的理解。

4.利用多媒体课件，展示相关图片和资料，帮助学生直观感受威尼斯的风土人情，丰富教学内容。

5.设计互动游戏，如“猜一猜”、“我说你做”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。

教学过程设计

导入环节：

1.利用多媒体展示威尼斯风光图片，引导学生欣赏小艇的独特魅力，提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”（用时5分钟）

讲授新课：

1.介绍作者马克·吐温及作品背景，激发学生对作品的兴趣。（用时3分钟）

2.讲解文章结构，引导学生了解作者如何通过景物描写来表达情感。（用时5分钟）

3.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。（用时8分钟）

4.结合多媒体展示威尼斯图片，引导学生感受作者所描述的威尼斯文化和生活方式。（用时5分钟）

巩固练习：

1.让学生朗读文章中的精彩片段，体会作者的语言魅力。（用时5分钟）

2.设计填空题，让学生填写文章中缺失的词语，检验学生对文章内容的理解。（用时5分钟）

3.分组讨论：引导学生分析文章中的修辞手法，分享自己的见解。（用时10分钟）

课堂提问：

1.提问：“文章中作者对小艇的描写有哪些特点？”

2.提问：“你们认为作者为什么会对威尼斯小艇如此着迷？”

3.提问：“通过学习这篇文章，你们对威尼斯有了哪些了解？”

师生互动环节：

1.邀请学生分享他们在阅读过程中的感悟和体会。（用时5分钟）

2.教师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入思考。（用时5分钟）

3.设计抢答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。（用时5分钟）

教学创新：

1.采用情境教学法，通过播放威尼斯风光视频，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生体验作者的情感，增强对文章的共鸣。

3.运用多媒体课件，展示相关图片和资料，丰富教学内容。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.教学创新：5分钟

总用时：45分钟

备注：本教案设计紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开，注重师生互动，培养学生的审美鉴赏能力、文化理解力和语言运用能力，提升学生的思维品质。

学生学习效果

1.审美鉴赏能力提升：学生在欣赏威尼斯小艇的独特魅力中，学会了从文字中感受美、理解美，能够运用自己的语言表达对美的感受和评价。

2.文化理解力增强：学生通过学习《威尼斯的小艇》，对意大利的威尼斯这座城市及其独特的文化和生活方式有了更深入的了解，提高了对多元文化的认识和理解。

3.语言运用能力提高：学生在分析文章中的修辞手法和景物描写时，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达，提高了书面表达能力。

4.思维品质得到锻炼：学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了独立思考、批判性思维和创造性思维，能够在