25.古人谈读书教学设计.doc

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《25古人谈读书》教学设计

教学内容：25古人谈读书

教学目标：1.会认耻，矣等3个生字，认准多音识字会写9个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释，用自己的话说说课文的大意。

教学重难点：1.联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发

教学流程：

第一课时

一、激发兴趣，读书名言导入。

1.同学们知道哪些读书名言？

读书破万卷，下笔如有神；书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；书读百遍，其义自见……

2.我们知道有许多关于读书的名言，那么读书的方法你又知道多少呢？

批注读书，不动笔墨不读书，读自己喜欢的书……

3.古人是怎样读书的呢？今天我们就来学习《古人谈读书》。

板书：古人谈读书

二、初读课文，读准字音

1.学生自读课文，读准字音。

2.小组合作学习生字、新词。

3.读好句子的停顿，读通句子。

（1）指名读，试断句。（2）师点拨。（3）指导读好长句的断句。

知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。

心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

盖/士人/读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则/断不甘/为下流；有识/则知/学问无尽，不敢/以/一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则/断无/不成之事。此三者/缺一不可。

4.教师指导学生进行生字书写注意“诲、谓、诵、恒”这4个左右结构的字，在书写的时候注意左窄右宽。“岂”要注意下面是“己”，最后一笔的竖弯钩的“竖”要短，“弯”要写长。“皆”上部“比”笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩，注意下部是“白不是“日”

三、再读课文，理解大意。

1.默读课文，结合课文注释，了解课文大意。

2.点拨小结，交给方法：换词法组词法

3.小组交流，用自己的话说说古文的意思。

展示汇报。

预设点拨：

引导学生理解“尝、急、盖、断”等字在文言文的意思。

4.巩固练习。

第二课时

一、复习导入

二、学习课文

1.1.默读课文课文，①思考这则古文提到了什么学习态度、读书方法？

②读书人对读书有什么要求？为什么？

2.小组交流

3.展示汇报

4.老师点拨

（一）学习态度：1.谦虚2.求实3.勤奋

（二）学习方法：三到：心到?眼到?口到

（三）有志不甘为下流

有识知学问无尽，不满足

有恒恒心，不放弃，能成功

三、联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。

四、背诵课文。

个人添

补调整