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26《忆读书》教学设计.doc

26《忆读书》教学设计

第二课时

教学目标：

1.结合自己的读书经历，谈谈你对‘我永远感到读书是我生命中最大的快乐这句话的体会。

2.理解”读书好，多读书,读好书”的深刻内涵。

3.通过多种形式的读，领悟作者的观点,并学会阐述自己的观点。

教学重难点：理解”读书好，多读书,读好书”的深刻内涵。

教学过程：

一、谈话导入

读一本好书,就像交到了一位好朋友，读书时就好像与一位好友在谈话。正是因为书籍这么有趣，所以才让著名作家冰心从小就十分着迷，并且把她宝贵的读书经验记录下来，告诉了我们。今天，让我们再次走进冰心的读书生活《忆读书》。板书课题《忆读书》。生齐读。

二、合作交流，品读探究

(一)读书好

出示课件，在文中，冰心回忆了多次读书的经历以及多年来的读书感受。其实，关于读书这件事，她就想告诉我们一句话，这句话也是文章的中心句，你能找到吗?

2、学生汇报，师课件出示:读书好，多读书，读好书。并板书（生齐读）同学们这三句话的侧重点分别是什么呢？学生回答。

3、“是啊，读书好，多读书，读好书”就是冰心奶奶一生读书的感悟，因为这对指导我们读书也是非常有意义的。不过我们从哪里可以看出作者所说的“读书好”呢?出示课件

4、请大家四人一组合作学习，在文中找出相关语句，梳理并填写表格（出示表格。）其实老师给你们提供的表格并不是要求你们只完成答案，而是给你们一个支撑来找一找它的细节要点。