26忆读书第一课时教学设计.docx

26.忆读书

第一课时

教学目标

1.会认“浒、传”等17个生字，会写“津、豪”等14个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

教学重点

能正确认读“舅、斩、凯”等14个生字新词，能正确读写“舅、津、斩”等14个字和“舅父、津津有味、英雄”等15个词语。

教学难点：初步感知课文，理清条理。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入新课。（5分钟）

（一）谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代住事它记载，知识没它传不开。（书）（出示课件2）

（二）揭示课题，板书课题，学生齐读课题。（板书：忆读书）

（三）简介作者（出示课件3）

二、初步阅读，整体感知（出示课件4）

小组活动，自主学习，合作探究

1.默读课文，圈出不懂的词语。

2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。

3.在默读的时候思考，把握全文的结构。

生小组合作解决生字词，师巡回

全文15个自然段，可以分为四个部分：指导。

三、再读课文，理清条理（出示课件5）

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

四、教师小结（出示课件6）

概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。

五、布置作业（出示课件7）

掌握生字词。

继续阅读课文，把握课文内容。

在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。