第二章 分子结构与性质：整理与提升 说课稿 2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

第二章分子结构与性质：整理与提升说课稿2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课为2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修2的“第二章分子结构与性质：整理与提升”。本章主要内容包括：

1.分子构型的判断：通过价层电子对互斥模型判断ABn型分子的空间构型。

2.分子性质与分子结构的关系：分析分子的极性、分子的溶解性以及分子间作用力。

3.分子轨道理论：介绍分子轨道理论的基本概念，如成键轨道、反键轨道、非键轨道等。

4.分子轨道的类型：了解σ键和π键的形成，以及它们在分子中的分布。

5.分子轨道能级图：通过分子轨道能级图分析分子的稳定性。

6.分子结构与反应性能：探讨分子结构对化学反应性能的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过分析分子结构与性质的关系，加深对分子几何构型和分子间作用力的理解。

2.发展学生的证据推理与模型认知能力，运用分子轨道理论解释分子的稳定性及其反应特性。

3.提升学生的科学探究与创新意识，通过探究分子结构对化学反应性能的影响，激发学生的探索精神。

4.增强学生的科学态度与社会责任，培养学生严谨的科学态度，以及对化学知识在生活和社会中应用的价值认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过原子结构、化学键的基本概念。

-学生对分子几何构型有一定的了解，如VSEPR模型的基本应用。

-学生已接触过简单的分子间作用力，如范德华力、氢键等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对分子结构与性质之间的关系表现出好奇心，对分子模型有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑推理能力，能够通过实验和模型来理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的偏好通过实验操作学习，有的偏好通过理论推导学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解分子轨道理论中的抽象概念，如成键轨道和反键轨道。

-学生可能对分子构型的判断方法感到困惑，特别是在复杂分子的情况下。

-学生可能难以将分子结构与实际化学反应性能联系起来，需要更多的实例和练习来巩固理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版选择性必修2化学教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备分子结构模型、分子轨道能级图等教学图表，以及分子结构相关视频资料，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：若课程涉及分子模型制作或相关实验，提前检查分子模型套件、实验试剂等是否齐备，并确保实验安全。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到教学演示，并划分讨论区域以便于小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子结构与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道分子结构与性质有什么关系吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-展示一些分子结构模型和实际物质的图片，让学生初步感受分子结构与性质的联系。

-简短介绍分子结构与性质的基本概念和其在化学领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子结构与性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子结构与性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解分子结构的定义，包括分子的空间构型和分子间作用力。

-详细介绍分子结构的组成部分，如原子、化学键等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如水的极性和冰的融化点，让学生更好地理解分子结构对性质的影响。

3.分子结构与性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子结构与性质的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分子结构案例进行分析，如CH4、NH3、H2O等。

-详细介绍每个案例的分子结构特点、性质和实际应用，让学生全面了解分子结构与性质的关系。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子结构知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分子结构与性质在未来的研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分子结构与性质相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的相关知识、研究进展以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子结构与性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、研究进展及解决方案。

-其他学生和教师对展示内