《了解我国的名胜古迹》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《了解我国的名胜古迹》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《了解我国的名胜古迹》，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将通过讲解、图片展示和互动讨论等形式，使学生了解我国的一些著名名胜古迹，如长城、故宫、兵马俑等，培养他们的爱国情怀和文化素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级下册《认识我们的祖国》一课中学到的地理、历史知识相衔接。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解我国的历史文化，将名胜古迹与地理环境、历史背景相结合，从而加深对祖国文化的认识和理解。

核心素养目标

1.提升学生对中华文化的认同，增强国家自豪感和文化自信。

2.培养学生运用历史知识，分析名胜古迹的历史背景和文化价值的能力。

3.增强学生通过地理知识，理解名胜古迹与自然环境的关系，提高地理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册的《认识我们的祖国》一课中，已经对我国的地理概貌和历史背景有了一定的了解，包括基本的地理知识和一些著名历史事件。此外，他们在语文课文中也接触过一些关于名胜古迹的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知事物充满好奇心，对于名胜古迹的兴趣较为浓厚。他们在观察、记忆和表达方面具有一定的能力，喜欢通过实物图片和故事来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解名胜古迹的历史意义和文化价值时可能会遇到困难，因为这部分内容需要一定的历史背景知识。此外，对于一些较为复杂的地理环境和建筑结构，学生可能难以理解其与名胜古迹之间的关联。在表达自己的观点时，部分学生可能会感到词汇和语言表达的局限。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好《了解我国的名胜古迹》相关章节的学习资料，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集名胜古迹的图片、地图和视频资料，以便在课堂上展示，增强直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，确保每个小组都有足够的空间进行交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名胜古迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是名胜古迹吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国著名名胜古迹的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力和特点。

-简短介绍名胜古迹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名胜古迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名胜古迹的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解名胜古迹的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍名胜古迹的组成部分，如自然景观、历史建筑、文化遗迹等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解名胜古迹的实际价值和作用。

3.名胜古迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名胜古迹的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的名胜古迹案例进行分析，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化价值和地理特点，让学生全面了解名胜古迹的多样性。

-引导学生思考这些名胜古迹对实际生活或学习的影响，以及如何传承和保护这些文化遗产。

-小组讨论：让学生分组讨论名胜古迹的保护措施和未来发展，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个名胜古迹作为讨论主题。

-小组内讨论该名胜古迹的历史、文化、地理等方面的特点，以及保护措施和未来发展。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名胜古迹的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括名胜古迹的特点、保护措施及未来发展建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名胜古迹的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括名胜古迹的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调名胜古迹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国某一名胜古迹的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够掌握名胜古迹的基本概念，了解其主要