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Unit4What’swrongwithyou?Lesson19(说课稿)-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit4What’swrongwithyou?Lesson19
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力,通过对话和情景模拟,使学生能够运用所学词汇和句型描述身体不适。
2.增强学生的文化意识,了解西方文化中关于健康和医疗的常识。
3.提升学生的思维品质,通过问题解决和逻辑推理,培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的学习能力,通过自主学习,培养学生查阅资料、合作学习的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.重点词汇和句型的掌握,如“what’swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache”等。
2.身体不适描述的准确性,包括症状和感受的表达。
难点:
1.学生在描述身体不适时,如何运用正确的语法结构和词汇。
2.学生在模拟情景对话时,如何自然流畅地表达自己的想法。
解决办法:
1.通过实物展示、图片辅助和角色扮演,帮助学生直观理解词汇和句型。
2.设计分层次的教学活动,从基础句型到复杂句型,逐步引导学生练习。
3.鼓励学生自主练习,通过小组讨论和游戏,提高口语表达能力。
4.结合生活实际,让学生在真实的语境中运用所学知识,增强实践能力。
四、教学方法与策略
1.采用情景教学法,通过创设真实的医疗场景,让学生在角色扮演中练习对话。
2.运用任务型教学法,设计“寻找健康小贴士”的任务,让学生在完成任务的过程中学习新知。
3.互动式教学,通过小组讨论和问答环节,激发学生的思考和参与。
4.利用多媒体教学,展示相关图片和视频,帮助学生直观理解身体不适的描述。
5.设计游戏环节,如“健康知识竞赛”,提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师通过提问“Haveyoueverfeltsick?”来引起学生的兴趣,并引导学生分享自己或家人生病时的经历。
-回顾旧知:教师简要回顾上一节课学过的身体部位和常见病症的英文表达,帮助学生复习和巩固。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括如何用英语询问和描述身体不适。
-举例说明:教师通过展示图片或视频,展示不同身体不适症状的英语表达,如“headache”、“stomachache”等。
-互动探究:教师引导学生进行小组讨论,让学生尝试用英语描述自己或同学的身体不适,并互相纠正和补充。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:教师组织学生进行角色扮演,一个学生扮演医生,其他学生扮演病人,用英语询问和描述身体不适。
-教师指导:教师在学生进行角色扮演时,巡回指导,纠正发音和语法错误,鼓励学生大胆开口。
4.拓展活动(约10分钟)
-学生分组:将学生分成小组,每组选择一个常见的身体不适症状,如“cold”或“fever”。
-小组任务:每组学生需要用英语制作一张健康小贴士海报,内容包括如何预防和缓解该症状。
-展示和分享:每组展示自己的海报,其他小组和教师给予评价和建议。
5.课堂总结(约5分钟)
-教师总结:教师对本节课所学内容进行总结,强调重点词汇和句型。
-学生反馈:学生分享本节课的收获,教师给予肯定和鼓励。
6.作业布置(约5分钟)
-完成课后练习题,巩固所学知识。
-家庭作业:准备一个家庭小调查,询问家人最近是否感到不适,并用英语记录下来。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.词汇掌握:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握与身体不适相关的词汇,如“headache”、“stomachache”、“fever”、“cold”等,以及表示症状程度的词汇,如“alittle”、“very”等。
2.句型运用:学生能够运用所学句型进行简单的询问和描述,如“What’swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache”等,能够根据实际情境选择合适的句型进行交流。
3.语法能力:学生在描述身体不适时,能够正确运用一般现在时和现在进行时,能够根据语境选择合适的时态和语态。
4.听力理解:学生在听力练习中,能够理解并识别与身体不适相关的词汇和句型,能够从对话中获取关键信息。
5.口语表达能力:通过角色扮演和小组讨论,学生的口语表达能力得到显著提高,能够自信地用英语进行日常交流。
6.文化意识:学生通过
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