2024秋八年级语文上册 第2单元 8列夫 托尔斯泰说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋八年级语文上册第2单元8列夫托尔斯泰说课稿新人教版

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设计意图

本节课以《列夫·托尔斯泰》为载体，旨在通过文学鉴赏，培养学生对文学作品的阅读能力和审美情趣。通过对托尔斯泰作品的深入学习，让学生了解俄国文学史，提高学生的文化素养，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过阅读《列夫·托尔斯泰》这篇课文，学生将提升对文学作品的理解力和鉴赏力，增强文化自信；同时，通过分析托尔斯泰的创作手法，学生将提高语言表达和审美判断的能力，培养批判性思维和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解托尔斯泰作品的主题思想：通过分析《列夫·托尔斯泰》中的关键段落，引导学生理解作者对人性、道德、社会问题的深刻洞察。

-掌握文学鉴赏方法：通过具体实例，教授学生如何分析人物形象、情节结构、语言特色等，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

-深入理解托尔斯泰作品中复杂的人物关系：例如，在《战争与和平》中，理解安德烈与娜塔莎、皮埃尔与安娜等人物关系的演变，需要学生对人物心理有深入的理解。

-理解托尔斯泰作品中的象征意义：如作品中马车的象征意义，需要学生具备较强的抽象思维能力，通过文本细读来把握象征手法。

-跨文化理解：由于托尔斯泰的作品具有深厚的俄国文化背景，学生可能难以完全理解其文化内涵，因此需要教师引导学生进行跨文化比较，提高文化敏感度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《列夫·托尔斯泰》课文、学生笔记本、笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：俄国文学史资料库、托尔斯泰作品电子版、相关文学作品阅读指导视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放俄国文学史简短视频，介绍托尔斯泰及其作品。

2.提问：同学们对托尔斯泰的作品有什么了解？引发学生对本节课的兴趣。

3.引导学生回顾已学过的俄国文学作品，为学习新课文做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍《列夫·托尔斯泰》的作者背景、作品特点及主题思想。

2.阅读课文，引导学生关注人物形象、情节结构、语言特色等。

3.分析人物形象：以安德烈为例，讲解其成长历程、性格特点及道德观念的变化。

4.分析情节结构：以战争与和平为主线，讲解作品中的主要事件和人物关系。

5.分析语言特色：以托尔斯泰的细腻描写为例，讲解其独特的文学风格。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：分析作品中的象征意义，如马车的象征。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习题目：阅读课文，回答以下问题：

-安德烈的性格特点有哪些？

-作品中的战争与和平有何关联？

-托尔斯泰的文学风格有何特点？

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们认为《列夫·托尔斯泰》这部作品对当今社会有何启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟作品中的场景，加深学生对人物形象的理解。

2.学生分组讨论：分析作品中的人物关系，探讨其对社会的影响。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将作品中的人物形象和道德观念运用到现实生活中？

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《列夫·托尔斯泰》相关作品，撰写读书笔记。

3.强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学时间：共计45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安娜·卡列尼娜》：这是托尔斯泰的另一部著名作品，学生可以通过阅读这部小说，进一步了解托尔斯泰对人性的探讨和对社会问题的关注。

-《复活》：这部作品展示了托尔斯泰对人性和道德的深刻反思，学生可以通过对比阅读《战争与和平》和《复活》，探究托尔斯泰作品中的主题演变。

-《托尔斯泰传》：这是一本关于托尔斯泰生平和作品的传记，可以帮助学生更全面地了解托尔斯泰的文学成就和思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析托尔斯泰作品中的不同人物形象，比较他们在不同作品中的相似之处和不同之处。

-探究托尔斯泰作品中的象征手法，如马车的象征意义，以及这些象征如何服务于作品的主题。

-研究托尔斯泰的道德哲学，如何体现在他的作品中，并与当代社会的道德观念进行对比。

-通过网络资源或图书馆，查找关于俄国文学史的相关资料，了解托尔斯泰在俄国文学史上