《班级小主人：1 独一无二的班名》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版[001].docxVIP

《班级小主人：1独一无二的班名》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《班级小主人：1独一无二的班名》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容

《班级小主人：1独一无二的班名》

本节课内容选自三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。主要围绕“班级小主人”这一主题，引导学生了解班级文化建设的重要性，培养学生的团队协作能力和创新思维。具体内容包括：探讨班级名称的内涵与寓意、设计富有创意的班名、评选班级文化标识等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）文化意识，通过班级名称的设计，让学生感受文化内涵，提升文化素养；2）创新思维，鼓励学生发挥创意，设计独特的班名，培养创新意识；3）合作能力，在班级名称的讨论与评选过程中，培养学生团队合作精神；4）审美能力，通过班级文化标识的设计，提高学生的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和审美基础。他们能够阅读和理解简单的文字，有一定的词汇量和语法知识。然而，对于班级文化建设的概念和班级名称设计的相关知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与自我相关的班级活动表现出较高的参与热情。他们的思维以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计班级名称时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达创意；二是审美观念有限，难以设计出富有美感的班名；三是团队合作中可能存在意见分歧，影响创作过程。此外，学生可能对班级文化建设的重要性认识不足，需要教师引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解班级文化建设的意义和班级名称设计的基本原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，共同探讨班级名称的创意和设计。

3.实践法：鼓励学生动手设计班级名称，通过实践操作加深对知识点的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级名称的例子，激发学生的设计灵感。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行班级名称的设计和评选。

3.艺术创作工具：提供绘画工具和设计软件，让学生发挥创意，进行班级标识的艺术创作。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起来进行一个有趣的活动——设计我们班级的班名。在我们开始之前，请大家先思考一下，为什么我们的班级需要有一个班名呢？

（2）学生：因为班名可以代表我们班级的精神，也可以让我们更加团结。

（3）教师：非常好，班名确实可以起到这样的作用。那么，今天我们就来探索一下，如何设计一个独一无二的班名。

二、新课讲授

1.讲解班级文化建设的意义

（1）教师：同学们，班级文化建设是我们学校教育的重要组成部分。一个好的班名，不仅能够体现我们班级的特色，还能增强我们的班级凝聚力。那么，班级文化建设对我们有什么意义呢？

（2）学生：班级文化建设可以让我们更加团结，也可以让我们在学习和生活中更加有目标。

（3）教师：是的，班级文化建设有助于培养我们的集体荣誉感，提高我们的团队协作能力。接下来，让我们一起来了解班级文化建设的内涵。

2.探讨班级名称的内涵与寓意

（1）教师：同学们，一个班名不仅要好听，还要有内涵。请大家思考一下，一个好的班名应该具备哪些特点？

（2）学生：班名应该简洁、易懂，还要有寓意。

（3）教师：非常好，班名确实需要简洁、易懂，同时还要富有寓意。接下来，我们将一起探讨几个具有代表性的班名，看看它们都蕴含了哪些深刻的内涵。

3.设计富有创意的班名

（1）教师：同学们，现在请大家发挥自己的想象力，为我们的班级设计一个班名。在设计过程中，要注意以下几点：

a.简洁、易懂；

b.富有创意；

c.有寓意。

（2）学生：好的，我会认真思考，设计一个既独特又富有寓意的班名。

（3）教师：很好，请大家开始设计吧。在接下来的时间里，我会邀请几位同学分享他们的设计思路。

4.评选班级文化标识

（1）教师：同学们，设计班名只是一个开始。我们还需要为我们的班级设计一个文化标识。这个标识要能够体现我们班级的特色和精神。

（2）学生：我会设计一个既美观又具有代表性的文化标识。

（3）教师：很好，请大家开始设计吧。在接下来的时间里，我会邀请几位同学展示他们的设计作品。

三、实践操作

1.学生分组，每组讨论并设计班名

（1）教师：同