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12《家庭的记忆》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《家庭的记忆》旨在引导学生关注家庭，感受家庭的温暖，培养学生对家庭的热爱和责任感。通过学习，让学生了解家庭的重要性和家庭成员之间的关系，培养良好的家庭观念，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生珍视家庭关系，增强家庭观念，树立和谐家庭意识。

2.培养学生关注家庭成员的情感需求，提高沟通能力，促进家庭和谐。

3.培养学生学会感恩，珍惜家庭记忆，传承家庭美德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对家庭有一定的认识，能够说出家庭成员的称呼，但对家庭的情感联系和记忆的深刻性了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭生活充满好奇，对亲情有天然的兴趣。学习能力强，善于通过图片、故事等直观方式理解内容。学习风格上，以形象思维为主，喜欢通过角色扮演、互动讨论等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以理解抽象的家庭情感，对家庭记忆的描述可能不够具体。此外，学生在表达家庭情感时可能会感到害羞或困难，需要教师引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解家庭记忆的重要性。

2.讨论法：组织学生分享自己的家庭记忆，促进交流与理解。

3.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，体验不同角色的情感，增进对家庭关系的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭生活的各个方面。

2.情境创设：通过音乐、场景模拟等方式，营造家庭氛围，激发学生情感共鸣。

3.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，增强学生的参与感和学习乐趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己的家庭记忆。

2.提出问题：同学们，你们有没有什么特别的家庭记忆想要和大家分享？

3.学生分享：请几位同学分享他们的家庭记忆，其他同学认真倾听。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新课：通过学生的分享，引出“家庭的记忆”这一主题。

2.讲解重点：

a.家庭成员之间的关系（用时5分钟）

b.家庭记忆的意义（用时5分钟）

c.如何传承家庭美德（用时5分钟）

3.案例分析：展示一些家庭记忆的案例，让学生分析其中的情感和意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生互评：请学生之间互相批改练习题，互相学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的问题进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：分组进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的情感。

2.情感表达：请学生分享在角色扮演过程中的感受，教师引导讨论。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.传承美德：引导学生思考如何将家庭美德传承下去。

2.情感交流：鼓励学生在日常生活中多与家人沟通，增进感情。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调家庭记忆的重要性。

2.反思：请学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师需密切关注学生的反应，根据实际情况调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的创新思维和自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确列举家庭成员的称呼，理解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。

学生能够描述家庭记忆的具体内容，如家庭聚会、节日庆祝、家庭传统等。

学生认识到家庭记忆对于个人成长的重要性，理解家庭记忆是传承家庭文化和美德的重要载体。

2.情感态度：

学生在课堂上积极参与讨论和分享，表达对家庭的热爱和感激之情。

学生在角色扮演中能够体验到不同家庭成员的情感，学会换位思考，增进对家庭关系的理解。

学生在日常生活中更加关注家庭，主动与家人沟通，表达自己的情感和想法。

3.能力提升：

学生通过参与课堂活动，提高了口头表达能力和沟通能力。

学生在分享家庭记忆的过程中，锻炼了观察力和想象力，能够用自己的语言描述家庭生活。

学生在角色扮演中，学会了合作和团队协作，提高了解决问题的能力。

4.思维发展：

学生在分析家庭记忆案例时，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

学生在讨论家庭美德传承时，能够提出自己的观点，并尝试寻找解决方案。

学生在反思自己的家庭记忆时，能够进行自我评价，认识