第17课 我们都是少先队员（精品说课稿） -2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第17课我们都是少先队员（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

《第17课我们都是少先队员》选自2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）。本节课主要包括以下内容：

1.了解少先队的基本知识，如少先队的创立者、队旗、队徽、队歌等。

2.学习少先队的队礼、呼号、宣誓等基本礼仪。

3.认识到少先队员的身份和责任，培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。

4.通过实践活动，增强少先队员之间的团结友谊，提高集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的政治认同感，通过了解少先队的历史和意义，增强对国家和民族的归属感。

2.发展学生的法治意识，通过学习少先队的基本礼仪，培养学生遵守规则、尊重秩序的习惯。

3.增强学生的社会责任感，通过参与少先队活动，培养学生服务社会、关爱集体的意识。

4.培养学生的自我管理和团队协作能力，通过集体行动和互助合作，提高学生自我管理能力和团队合作精神。

学情分析

一年级的学生处于道德与法治素养的启蒙阶段，他们初步具备了一定的生活经验和社交能力，但对少先队组织的认识和理解尚浅。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的道德规范和社会常识，但需要进一步深化对少先队知识的理解。在能力方面，学生的自我管理能力和团队协作能力正在发展中，他们对于集体活动的参与度和责任感有待提高。

学生的行为习惯方面，虽然初步养成了良好的学习习惯，但在遵守纪律和规则方面仍需加强。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动和互动来吸引和保持他们的兴趣。

在课程学习方面，学生对少先队的相关知识可能感到陌生，因此需要通过生动的教学手段和实践活动来激发他们的学习兴趣，帮助他们建立对少先队的正确认知，从而培养他们的社会责任感和集体荣誉感。同时，通过课程学习，可以引导学生将少先队的价值观内化为自身的行为准则，促进他们全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍少先队的基本知识和礼仪，确保学生掌握核心内容。

-运用讨论法，鼓励学生分享对少先队的认识和感受，促进学生思考和交流。

-实施情景模拟法，通过模拟少先队活动，让学生亲身体验少先队员的角色和责任。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示少先队的历史图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动游戏，通过游戏巩固知识点，提高学生的学习积极性。

-借助网络资源，让学生在线观看少先队活动案例，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段少先队员在升旗仪式上的视频，让学生观察少先队员的行为和仪式的庄重性。

-提出问题：请问视频中的人们是谁？他们在做什么？为什么这样做？

-学生讨论：引导学生简单讨论，激发他们对少先队的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍少先队基本知识：通过PPT展示少先队的创立者、队旗、队徽、队歌等，边展示边讲解。

-学习少先队基本礼仪：演示少先队的队礼、呼号、宣誓等，并引导学生跟随练习。

-讲解少先队员的责任和意义：通过故事或案例分析，让学生理解少先队员的身份和责任。

-情境互动：模拟少先队活动，如模拟升旗仪式，让学生扮演不同角色，体验少先队员的职责。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习少先队礼仪：分组练习队礼、呼号、宣誓，确保每个学生都能正确执行。

-讨论交流：让学生讨论在日常生活中如何体现少先队员的责任，如何遵守规则。

-小组展示：每个小组选代表进行展示，其他小组成员评价，教师总结反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：请同学们谈谈对少先队员的认识，以及如何成为一名优秀的少先队员。

-互动：学生回答问题后，教师进行点评，鼓励学生提出自己的见解和想法。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调少先队员的责任和意义。

-学生反思：让学生思考自己在日常生活中的行为，是否体现了少先队员的标准。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：要求学生回家后向家人介绍少先队的基本知识和礼仪，并尝试在家庭中实践。

整个教学过程中，教师应注重与学生的双边互动，通过提问、讨论、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握少先队的相关知识，同时培养学生的社会责任感和集体荣誉感。教学过程要紧扣实际学情，解决学生在理解少先队知识方面的重难点，拓展核心素养能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地阐述少先