Unit 4 Eat well Section B project 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit4EatwellSectionBproject说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版英语七年级下册Unit4EatwellSectionBproject为核心内容，围绕健康饮食主题展开。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示健康饮食的相关图片，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.新课导入：回顾Unit4所学词汇和句型，为学生搭建语言支架。

3.任务驱动：设置一系列关于健康饮食的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力。

5.成果展示：每组选取代表进行成果展示，促进学生之间的交流与互动。

6.总结与拓展：对学生的成果进行评价，引导学生关注健康饮食，提高生活品质。

7.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过参与课堂讨论和完成任务，学生能够运用所学词汇和句型描述健康饮食，提升英语表达和沟通能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的饮食差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析健康饮食的概念和实践，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，有效整合信息，提高自主学习能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握健康饮食相关的词汇和句型，如：vegetable,fruit,healthy,nutritious等。

②能够运用所学知识描述健康饮食，进行简单的交流和实践。

③理解并运用目标语法结构，如一般现在时态和therebe句型。

2.教学难点

①区分并正确使用健康饮食相关的动词和名词，如：eat,drink,food,meal等。

②在实际情景中灵活运用所学句型和语法结构，进行准确、自然的语言表达。

③理解和运用比较级和最高级形容词来描述食物的健康程度，如：healthier,healthiest。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校在线学习平台

3.信息化资源

-课文电子版

-相关健康饮食图片和视频

-互动式在线练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-任务驱动

-成果展示

五、教学过程

1.导入新课

-向学生展示健康饮食的图片，引导学生思考并讨论什么是健康饮食。

-邀请学生分享他们对健康饮食的理解和经验。

2.回顾旧知识

-复习Unit4中学过的食物类词汇和句型，如：vegetable,fruit,healthy,nutritious等。

-进行一些简单的问答练习，检查学生对旧知识的掌握情况。

3.新课内容介绍

-向学生介绍本节课的主题：Eatwell，强调健康饮食的重要性。

-展示课文SectionB中的对话，让学生大致了解对话内容。

4.课文主旨内容探究

-让学生分段阅读对话，注意理解对话中的关键信息。

-提问：对话中的人物讨论了哪些健康饮食的建议？

-引导学生总结出健康饮食的几个要点，如：多样化饮食、适量摄入、均衡营养等。

5.突出全文侧重点

-强调课文中的关键句型和语法结构，如：一般现在时态和therebe句型。

-让学生找出并分析课文中的例句，理解其用法。

6.实际性教学内容

-分组讨论：让学生根据课文内容，讨论如何在日常生活中实践健康饮食。

-角色扮演：让学生模拟课文中的对话，练习使用目标语言描述健康饮食。

7.任务驱动

-布置任务：每组设计一份健康饮食的食谱，包括早餐、午餐和晚餐。

-学生分组合作，运用所学知识完成任务。

8.成果展示

-每组选取代表进行成果展示，介绍他们的健康饮食食谱。

-其他学生认真倾听，提出问题和建议。

9.总结与拓展

-总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-引导学生关注生活中的饮食健康问题，提高生活品质。

10.课后作业布置

-布置作业：让学生根据本节课所学，写一篇关于健康饮食的短文。

-强调作业要求，提醒学生注意使用目标语言和语法结构。

11.课堂小结

-回顾本节课的内容，让学生复述健康饮食的要点。

-鼓励学生在日常生活中实践健康饮食，提高生活品质。

12.课堂延伸

-提醒学生关注学校在线学习平台上的相关资源，自主学习健康饮食知识。

-鼓励学生参加学校组织的健康饮食活动，提高实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：