Unit 6 Chores Lesson 4 Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit6ChoresLesson4Letsspell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

一、教材分析

本课选自人教新起点版英语五年级上册Unit6ChoresLesson4Letsspell。本课通过学习字母组合“-er”的发音规则，帮助学生掌握相关单词的拼写。教材内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习字母组合“-er”的发音规则，学生能够增强语言感知能力，提高拼写准确性，培养自主学习能力；同时，通过实践运用，发展批判性思维，增强跨文化意识，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语字母的发音规则有一定的了解，能够识别和拼读一些常见的字母组合。他们已经接触过一些带有“-er”结尾的单词，但可能对“-er”的发音规则掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持一定兴趣，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的学习能力各异，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和实践来巩固。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“-er”发音规则时可能遇到的困难包括：区分“-er”在不同单词中的发音，如“worker”和“player”中的“er”发音相同，但在“teacher”和“sweater”中则不同。此外，学生可能难以将规则应用到新单词的拼读中，以及在实际对话中准确使用带有“-er”结尾的词汇。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭劳动场景图片，以及“-er”结尾的单词卡片，帮助学生在视觉上识别和记忆。

3.教学媒体：利用多媒体设备播放与“-er”发音规则相关的视频，帮助学生理解发音规则。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中练习发音和拼写。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们周末在家都做了哪些家务活。

2.学生用英语分享自己的家务经历，同时老师注意记录学生提到的家务词汇。

3.老师引导学生关注这些家务词汇中带有“-er”结尾的特点。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一系列带有“-er”结尾的单词卡片，如washer、duster、sweater等，让学生观察并朗读。

2.老师引导学生发现这些单词在发音上的共同点，即“-er”部分的发音。

3.老师介绍“-er”发音规则，并通过例词让学生进行跟读练习。

三、新课学习（20分钟）

1.老师播放与“-er”发音规则相关的教学视频，让学生通过视觉和听觉加深对规则的理解。

2.老师引导学生分析视频中的例词，如worker、player、teacher等，总结“-er”发音的规律。

3.老师组织学生进行小组活动，让学生根据已学的“-er”发音规则，尝试拼读一些新单词，如washer、duster、sweater等。

4.小组内进行拼读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

四、实际运用（15分钟）

1.老师出示一组带有“-er”结尾的单词，让学生进行拼写练习。

2.学生独立完成拼写任务，老师巡回指导，纠正错误。

3.老师抽取部分学生上台展示拼写成果，并给予表扬和鼓励。

五、拓展练习（10分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟家庭劳动场景，让学生用英语交流。

2.学生分组进行角色扮演，每组选择一个家务活，用英语描述自己是如何做的。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调“-er”发音规则的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和指导。

3.老师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语水平。

七、布置作业（3分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.拼写本节课所学的带有“-er”结尾的单词；

b.用英语描述自己在家做过的家务活；

c.收集更多带有“-er”结尾的单词，并尝试拼读。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，如图片、视频、小组活动等，帮助学生掌握“-er”发音规则，提高他们的英语水平。在教学过程中，老师注重引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。同时，老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予针对性的指导。在今后的教学中，老师将继续探索更有效的