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《习作三:缩写故事》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版(统编版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以《习作三:缩写故事》为教学内容,结合五年级学生的认知特点和课本内容,设计了一系列活动,旨在提高学生的写作能力和思维能力。通过分析原作、缩写故事、交流分享等环节,引导学生深入理解故事内容,培养学生的创造性思维和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言文字运用能力,提高书面表达能力。
2.增强学生的逻辑思维和概括能力,提升信息提取与处理能力。
3.培养学生的创新意识和合作精神,通过缩写故事激发想象力。
4.增进学生对文学作品的理解,提升审美鉴赏能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在五年级上学期已经学习了基本的语言表达和写作技巧,能够运用常见的修辞手法和句式结构进行写作。同时,他们对文学故事有一定的理解和欣赏能力,能够识别故事中的主要人物和情节。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级学生对故事情节和人物角色充满好奇,学习兴趣浓厚。他们在写作方面具有一定的表达能力,但可能存在个性化差异。部分学生可能擅长文字描述,而另一些学生可能更擅长通过情节构思来展现故事。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在缩写故事的过程中,学生可能会遇到提取关键信息、概括故事情节的困难。此外,如何保持故事的原有风格和主题,以及如何在有限字数内展现故事魅力,都是学生可能面临的挑战。部分学生可能因为缺乏对原作的深入理解而难以进行有效的缩写。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,引导学生理解缩写技巧和原则。
2.设计“故事缩写挑战”活动,让学生分组合作,共同缩写故事片段,培养合作与沟通能力。
3.利用多媒体展示原故事,通过图片、视频等形式激发学生兴趣,辅助学生理解故事内容。
4.设置“故事重构”环节,鼓励学生发挥创意,以新的视角缩写故事,提高创新思维。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师播放一段经典故事音频,激发学生的兴趣,随后提问:“同学们,你们能从这段故事中提取出哪些关键信息?”学生回答后,教师引导:“今天我们就来学习如何通过缩写故事,把复杂的内容变得简洁明了。”
2.讲授新知(20分钟)
a.教师展示原故事文本,引导学生分析故事结构,如开头、发展、高潮、结局等。
b.讲解缩写的基本原则,如保留主要人物、核心情节、重要细节等。
c.举例说明如何进行缩写,让学生跟随教师一起缩写一段故事。
d.分析成功缩写的案例,让学生了解缩写技巧。
3.巩固练习(10分钟)
a.学生分组,每组选择一个故事进行缩写练习。
b.教师巡视指导,帮助学生解决缩写过程中遇到的问题。
c.各组展示缩写成果,全班进行评价和讨论。
4.课堂小结(5分钟)
教师总结本节课所学内容,强调缩写故事的重要性,鼓励学生在日常生活中尝试缩写,提高语言表达能力。
5.作业布置(5分钟)
a.学生选择一个喜欢的故事,进行缩写练习。
b.作业要求:保持故事原意,缩写后字数控制在原故事的三分之一以内。
c.下节课将进行全班交流分享,优秀作品将在班级内展示。
六、知识点梳理
1.故事缩写的基本原则:
-保留故事的核心情节和主要人物。
-精简不必要的细节和背景信息。
-保持故事的原有风格和主题。
2.缩写故事的步骤:
a.阅读原故事,理解故事内容。
b.确定故事的主要人物和情节。
c.划分故事的开头、发展、高潮和结局。
d.精简每个部分,保留关键信息。
e.检查缩写后的故事是否完整、连贯。
3.语言表达技巧:
a.运用简洁明了的语言。
b.避免冗长和重复的句子。
c.使用恰当的修辞手法,如比喻、拟人等。
4.创意缩写:
a.在保持故事原意的基础上,尝试从不同角度缩写。
b.发挥想象力,创造新的故事情节或结局。
c.结合个人理解和感受,赋予故事新的意义。
5.评价与反馈:
a.通过同学互评,了解缩写故事的效果。
b.教师提供针对性的指导和建议。
c.分析优秀作品,总结缩写技巧。
6.实践应用:
a.在日常生活中,尝试缩写新闻、广告等短文。
b.在写作中,运用缩写技巧提高文章的简洁性。
c.通过缩写练习,提高阅读理解和写作能力。
7.教学资源:
a.利用网络资源,寻找适合缩写的经典故事。
b.收集学生缩写作品,进行展示和交流。
c.设计缩写练习题,巩固所学知识。
8.教学评价:
a.关注学生在缩写过程中的参与度和积极性。
b.评估学生的缩写技巧和语言表达能力。
c.通过作品展示和课堂讨论,了解学生的学习成果。
七、内容逻辑关系
①故事缩写的基本原则与步骤
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