22.3　二次函数的应用-面积问题 说课稿2024-2025学年人教版数学九年级上册.docx

22.3二次函数的应用-面积问题说课稿2024-2025学年人教版数学九年级上册

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教学内容

本节课内容为人教版数学九年级上册“22.3二次函数的应用-面积问题”。本节主要学习二次函数在解决实际问题中的应用，通过列举面积问题，让学生体会二次函数在生活中的实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学运算等核心素养。通过二次函数解决面积问题，学生能够将实际问题转化为数学模型，提升数学建模能力；在推导和计算过程中，锻炼逻辑推理和数学运算能力。同时，通过实际问题解决，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养应用意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解二次函数与面积问题之间的关系，能够将实际问题转化为二次函数模型；

②掌握通过二次函数解析式求解最值的方法，并能应用于解决实际问题；

③能够灵活运用配方法、公式法等求解二次函数最值，提高数学运算能力。

2.教学难点，

①在复杂图形中识别和建立合适的二次函数模型，培养学生的观察能力和抽象思维能力；

②理解二次函数的对称性及其在解决面积问题中的应用，提高学生对函数性质的理解；

③在实际应用中，如何将实际问题中的几何关系转化为数学关系，培养学生的数学建模能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合例题，系统讲解二次函数解决面积问题的方法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对具体问题进行讨论，鼓励学生提出不同解题思路，培养合作学习意识。

3.实验法：利用多媒体展示不同图形的面积变化，引导学生观察和分析，深化对二次函数性质的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图形变化过程，直观展示二次函数与面积问题的关系。

2.白板互动：实时展示解题步骤，方便学生跟随教师思路，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络平台提供拓展练习，丰富学生课后学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的图形，如长方形、三角形等，引导学生回顾面积计算的基本方法。

-提问：如果遇到不规则图形，如何计算其面积？

-引出二次函数的概念，并简要介绍二次函数在几何问题中的应用。

-预告本节课内容：二次函数的应用——面积问题。

2.讲授新知（20分钟）

-例题1：已知抛物线y=ax^2+bx+c（a≠0）与x轴交于A、B两点，求抛物线与x轴围成的三角形面积。

-教师讲解求解步骤，引导学生观察抛物线的对称性，利用对称性简化计算。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-例题2：一个长方形的长为x米，宽为x-2米，求长方形的面积最大值。

-教师引导学生将面积表达式转化为二次函数形式，并讲解如何求解二次函数的最值。

-学生分组讨论，尝试不同的解法，教师总结并讲解配方法求解最值的过程。

-例题3：已知抛物线y=ax^2+bx+c（a≠0）与直线y=kx+b相交于A、B两点，求抛物线与直线围成的四边形面积。

-教师讲解如何根据抛物线和直线的交点求解四边形面积，并引导学生观察图形特点。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

-教师针对学生的练习情况，进行个别辅导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调二次函数在解决面积问题中的应用。

-学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括课本练习题和拓展练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与课后学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握二次函数的基本性质，如对称性、顶点坐标等。

-学生能够将实际问题转化为二次函数模型，并利用二次函数的性质解决面积问题。

-学生能够运用配方法、公式法等求解二次函数的最值，提高数学运算能力。

2.能力培养方面：

-学生通过观察、分析、讨论等方式，培养了观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

-学生在解决面积问题的过程中，学会了如何将实际问题转化为数学问题，提升了数学建模能力。

-学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

3.情感态度方面：

-学生对二次函数产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的积极性。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了数学的实用价值，增强了学习数学的信心。

-学生在面对困难时，学会了坚持不懈、勇于尝试，培养了良好的学习态度。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于解决