六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案新人教版.docVIP

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只有一个地球教案

1教学目标

1．相识到地球为人类供应了生存与发展的基本条件，培育学生酷爱地球、感谢地球的情感，并体会“只有一个地球”的含义。

2．初步了解环境恶化是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而引导学生如何真正做到“专心呵护地球”！

2教学重点

激发学生对地球的感谢之情，促进学生行动起来，专心关爱地球。

3重点难点

理解“只有一个地球”，并行动起来从我做起，从小事做起，专心呵护地球。

4设计思路

本次教学活动旨在让学生相识到地球为人类供应了生存与发展的基本条件，在此基础上培育学生酷爱地球、感谢地球的情感，理解人与自然和谐共存的重要性，引导学生真正做到“专心呵护地球”！为实现以上教学目标，我在本次教学活动中设置了以下活动：感知地球——漂亮地球，我们的家园；感谢地球——无私的地球，人类的母亲；怜悯地球——沧桑地球，家变了；呵护地球——年轻地球，青春永驻！让学生在活动中由感观上感知地球的美到内心对地球的感谢；由内心的怜悯到对人类不文明行为的愤慨，并刚好引导学生从感性的相识上升到实际的行动——共同行动起来，用我们的真心，用我们的双手细心呵护我们的家园——地球！

5教学过程

5.1第一学时

教学活动

活动1【讲授】教学过程

（一）漂亮的地球——我们共同的家园

1．猜一猜——高山没有一寸土，平地没有一分田，五湖四海无滴水，花花世界在眼前。（打一物）答案：地球

说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林到处见，江河、湖水向海流。每天围着太阳转，猜猜它是什么球。（打一物）答案：地球

2．感受漂亮——看课件：漂亮的地球、漂亮的家园

3．学生谈感受

（设计意图：以猜谜语的形式导入，由此调动学生的学习热忱，并主动投入到学习探究中来。以直观形象的影音资料，让学生在课堂上全方位的感受地球的美，激烈之余便会很自然地说出自己内心对地球的印象。如：漂亮、无私、慷慨等，这一切都将会是学生内心真实的感受，在有了这样的感受的基础上很自然地导入下一个环节——感谢地球！）

（二）无私的地球——我们慷慨的母亲

1．引导学生结合每天自己的衣、食、住、行和休闲消遣生活，说说我们的生活离不开地球！（学生组内沟通后，全班沟通）

2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！

（设计意图：在学生说出自己内心对地球的印象后趁热打铁，进上步联系学生的生活实际，让学生从自己每一天的生活动身谈谈我们生活中哪些用品是地球供应应我们的。由组内谈论到班内发言，信任学生会在言谈之中切实感受地球赐予人类的一切，从而真正体会“无私慷慨”。当学生依旧沉醉在激烈的谈论之中时，老师此时可适时地让学生说说此时最想对地球说的话。此时学生的言谈之中会很自然，很真实地流露出对一球的感谢之情。当他们心中泛起无限感谢的涟漪时，老师适时地播放多媒体，将学生引入下一环节——重负的地球！）

（三）重负的地球——地球妈妈哭了

1．课件出示——地球妈妈哭了

2．结合“血铅事务”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感受！

3．结合自己的日常生活反省自己的生活行为是否也曾损害过地球？（组内沟通，班内汇报）

（设计意图：正值学生对地球妈妈充溢无限感谢之时，适时播放课件——沙尘、西南旱灾等，并加以旁白：人类只会向地球索取，在给地球妈妈带来无限的苦痛的同时也给人类自己带来了损害……学生或许难以抑制自己内心的愤慨，此时可让学生说说自己的感受！但在表达情感之时老师适时地引导学生反省自己的日常生活，是不是的生活中也有意无意地损害到了地球妈妈？此时我们应赐予学生充分的时间，让他们在探讨的过程中明白自己的过失，并懂得今后该如何去做才能真正地爱护地球妈妈！）

（四）只有一个地球——我们专心呵护她

1．或许还有人心存侥幸——我们还依靠高科技移居别的星球……（播放课件——为什么只有一个地球？）

2．我们仅有生气，仅有惋惜都不够，我们应当让我们四周的人明白只有一个地球，要想让这位宏大无私的母亲恒久年轻，要想人类拥有一个漂亮的家园，我们必需行动起来，专心呵护她！请你在这歌声中写下你的行动安排！（课件播放歌曲——《地球是我们的家》）

2．班内展示

3．呵护地球应全民行动，让我们用今日所学告知我们身边的人，地球只有一个，专心呵护我们的地球！

（设计意图：在面对人类的某些行为给地球带来的损害时，播放有关地球只有一个的资料，让学生更进一步相识到地球对于人类的重要。在学生有了充分的相识时，播放音乐《爱护地球》，让他们在音乐声中写下自己的行动安排！并引导他们要把安排落到实处，切实行动起来，专心呵护我们共同的家园——地球！）七、板书设计：只有一个地球无私奉献恒久年轻

专心呵护