《习作例文：我家的杏熟了》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

《习作例文：我家的杏熟了》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《习作例文：我家的杏熟了》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本节课以“我家的杏熟了”为题，通过描写杏树的生长过程，引导学生关注生活中的细节，学会观察和表达。课文内容贴近学生生活，易于激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，引导学生细致观察生活中的自然景物。

2.培养学生的表达能力，鼓励学生用生动形象的语言描述景物。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在写作中发挥个性。

4.增强学生的文化自信，引导学生体会家乡文化和自然之美。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生学习如何观察和描写自然景物。

-重点讲解如何捕捉杏树生长过程中的细节，如杏花的开放、杏子的成熟等。

-强调运用生动形象的语言来表达对自然景物的感受和体验。

2.教学难点：

-难点一：如何引导学生细致观察生活中的自然景物，并从中发现独特之处。

例如，通过对比不同季节杏树的变化，让学生学会捕捉细节。

-难点二：如何将观察到的景物用文字生动地表达出来。

例如，通过分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高表达能力。

-难点三：如何激发学生的想象力和创造力，让他们在写作中有所创新。

例如，通过小组讨论和创意写作活动，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。

-难点四：如何帮助学生克服写作中的心理障碍，增强自信心。

例如，通过肯定学生的进步和鼓励他们分享自己的作品，帮助学生建立写作的信心。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频展示杏树的生长过程，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论，引导学生分享观察心得，培养合作学习能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演杏树，体验生长过程，增强互动和趣味性。

4.利用多媒体资源，如网络搜索、实地考察等，拓展学生的视野，丰富教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.展示杏树图片，引导学生观察并说出杏树的特点。

2.提问：你们知道杏子是怎么长大的吗？它经历了哪些变化？

3.通过问题引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解杏树的生长周期，从开花到结果的各个阶段。

用时：2分钟

2.分析课文《我家的杏熟了》中杏树生长过程的描写。

用时：5分钟

3.通过实例讲解如何观察细节，如杏花的颜色、形状，杏子的大小、味道等。

用时：5分钟

4.引导学生思考如何运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

用时：3分钟

5.分析课文中作者的观察角度和情感表达，培养学生的同理心。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动，让学生根据所学内容，用文字描写一棵自己喜欢的树。

用时：5分钟

2.学生展示作品，教师点评并给出修改建议。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们在描写树木时，遇到了哪些困难？

2.提问：你们是如何运用修辞手法来使描写更加生动形象？

3.学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与课文相关的情境问题，让学生分组讨论。

2.学生展示讨论结果，教师总结并引导深入思考。

3.鼓励学生提出自己的见解，教师给予鼓励和肯定。

六、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课学习的内容，强调观察和描写的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

七、布置作业（3分钟）

1.布置家庭作业，要求学生写一篇关于家中植物的观察日记。

2.强调作业的完成要求，鼓励学生发挥创意。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合四年级学生的认知水平，注重培养学生的观察能力、表达能力和创造力，同时通过互动和反馈，确保教学的有效性。

学生学习效果

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何细致观察生活中的自然景物，如杏树的生长过程，并从中发现和记录细节，这将有助于他们在日常生活中培养良好的观察习惯。

2.表达能力的增强：学生在学习过程中，通过模仿课文中的描写手法，如比喻、拟人等，能够用更加生动形象的语言来表达自己的观察和感受，从而提高写作水平。

3.创造力的激发：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的想象力得到了激发，他们能够在写作中尝试不同的角度和创意，展现个性化的表达。

4.文化自信的培养：通过对家乡杏树的生长过程的了解，学生能够感受到家乡的自然之美和传统文化，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

5.合作学习能力的提升：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地融入团队。

6.写作