第7单元 习作：_____即景 说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学 （广东专版）.docxVIP

第7单元习作：_____即景说课稿2024-2025学年五年级语文上册同步教学（广东专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第7单元习作：即景

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级语文上册同步教学

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察周围环境的能力，提升对自然景物、人文景观的审美鉴赏。

2.培养学生运用语言文字准确、生动地表达景物特点，提高写作技巧。

3.增强学生文学素养，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对于自然环境和社会生活有一定的认知。在知识层面，他们对基本的写作技巧和语言表达已有初步了解，但写作能力参差不齐，有的学生能流畅表达，有的则可能表达不够准确或生动。在能力方面，学生的观察能力有所提高，但具体到景物描写时，他们可能难以捕捉细节，难以将观察与表达有机结合。

在素质方面，部分学生可能对即景作文有一定兴趣，但大部分学生对这类作文的难度感知较强，可能存在畏惧心理。行为习惯上，学生们的注意力集中时间有限，容易分心，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

对于本节课的学习，学生的知识储备和兴趣程度将对教学效果产生直接影响。教师需要针对不同层次的学生，采取分层教学策略，既要有针对性地引导和鼓励写作基础薄弱的学生，也要激发写作能力较强的学生进一步探索和创新。同时，要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中提高写作水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》五年级上册，特别是第7单元的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、学生习作示例等，用于激发学生观察和写作兴趣。

3.教学软件：利用多媒体课件展示典型景物描写片段，帮助学生理解即景作文的写作技巧。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的即景作文作品，营造写作氛围。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢观察周围的环境吗？有没有什么特别美丽的景色或有趣的场景想要分享？”

展示一些关于自然风光、城市景观的图片或视频片段，让学生初步感受即景的魅力或特点。

简短介绍即景的概念，即通过观察和描述自然或城市中的景物，表达自己的感受和思考。

二、即景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即景的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解即景的定义，强调它是对自然景物或城市景观的观察和描述。

详细介绍即景的组成部分，如时间、地点、景物、人物、情感等。

三、即景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即景案例，如春天的花朵、夏日的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过即景作文传达情感和思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的即景主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的写作角度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括即景的主题、观察到的细节和写作思路。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括即景的主题、观察到的细节和写作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即景的定义、组成部分、写作技巧和案例分析。

强调即景在表达个人情感、观察生活细节和提高写作能力方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的即景主题，尝试撰写一篇即景作文，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.即景作文的定义和特点

-即景作文是以观察自然景物或城市景观为主题，通过文字描绘来表达作者情感和观察的作文形式。

-特点：生动形象、富有感染力，能够展现景物的特点和作者的个性。

2.即景作文的组成部分

-时间：描述景物的季节、天气、时间等，为读者提供具体背景。

-地点：说明景物的具体位置，如公园、山林、城市街道等。

-景物：详细描绘景物的外貌、颜色、形状、动态等特征。

-人物：在景物中可能涉及的人物，如游客、动物等，描述其动