第7课《散文诗二首》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第7课《散文诗二首》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《散文诗二首》旨在培养学生对散文诗这一文学体裁的审美能力和文学鉴赏力。通过学习两篇经典散文诗，引导学生体会作者的情感表达和艺术手法，提升学生的语言感受力和文学素养，同时，结合七年级学生的认知水平，注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解散文诗的内涵，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，提升语言表达和文学素养。通过学习《散文诗二首》，引导学生感受作者的情感，理解散文诗的艺术特点，提高学生的文学鉴赏力、情感共鸣力和语言文字运用能力，同时，增强学生的文化自信和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文诗的意境和情感表达。

2.把握散文诗的艺术手法和语言特色。

难点：

1.深入体会散文诗中的象征意义和隐喻手法。

2.将散文诗的阅读与学生的生活实际相结合，引发情感共鸣。

解决办法：

1.通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生逐步深入理解散文诗的意境和情感。

2.结合具体诗句，讲解象征意义和隐喻手法，辅以图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受。

3.引导学生联系生活实际，通过写作练习，将阅读感悟转化为个人表达，增强情感共鸣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子教材、朗读录音设备。

2.课程平台：语文教学平台、教育资源共享平台。

3.信息化资源：散文诗作品文本、相关作者背景资料、艺术手法分析视频。

4.教学手段：朗读指导、小组讨论、写作练习、课外阅读推荐。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示自然风光图片或朗诵与自然有关的诗句，引发学生对自然美的感受和思考。

（2）引导学生回顾已学过的诗歌和散文，引出散文诗的特点，激发学生对本课的兴趣。

（3）提出本课的学习目标，明确学习任务。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读《春》

a.朗读课文，注意节奏和语气。

b.分析文章的意象，体会作者对春天的喜爱之情。

c.探讨文章的结构，了解散文诗的写作特点。

d.讨论象征手法在文章中的应用。

（2）阅读《我爱这土地》

a.朗读课文，感受作者对祖国的热爱之情。

b.分析文章的意象，理解作者对土地的深情。

c.探讨文章的修辞手法，如拟人、排比等。

d.比较两篇散文诗，分析它们的异同。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生自由朗读两篇散文诗，找出自己最喜欢的一段，分享自己的感受。

（2）教师随机挑选几名学生，请他们朗读自己喜欢的段落，并简要阐述理由。

（3）组织学生进行小组讨论，比较两篇散文诗在艺术手法和情感表达上的异同。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结散文诗的特点。

（2）强调学习散文诗的方法，如注意朗读、分析意象、把握情感等。

（3）鼓励学生在日常生活中多关注自然、感受生活，提高自己的审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读一篇自己喜欢的散文诗，并撰写读后感。

（2）尝试仿写一篇散文诗，以表达自己对生活中美好事物的感受。

（3）将本节课所学的散文诗推荐给家人或朋友，分享自己的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解散文诗的定义、特点以及与诗歌、散文的区别。

-学生能够识别散文诗中的象征意义、隐喻手法和修辞手法。

-学生能够分析散文诗的结构和布局，理解作者的情感表达。

2.能力提升：

-学生在朗读方面，能够通过语调、节奏的调整，更好地传达散文诗的情感。

-学生在写作能力上，能够模仿散文诗的写作手法，创作出具有个人特色的散文诗作品。

-学生在文学鉴赏能力上，能够从多角度分析散文诗的艺术价值，提高审美水平。

3.情感共鸣：

-学生通过学习散文诗，能够体会到作者对自然、生活、祖国等的热爱之情，激发自己的情感共鸣。

-学生在面对生活中的困难和挑战时，能够从散文诗中汲取力量，增强心理承受能力。

4.价值观塑造：

-学生在学习散文诗的过程中，逐渐形成对美的追求、对生活的热爱、对国家的忠诚等积极价值观。

-学生能够认识到散文诗作为一种文学形式，在传承文化、弘扬民族精神方面的积极作用。

5.交流与合作：

-学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的阅读感受，锻炼了口头表达和沟通能力。

-学生在小组活动中，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。

6.终身学习：

-学生通过学习散文诗，培养了自主学习的习惯，为今后的终身学习奠定基础。

-学生对散文诗产生兴趣，愿意主动阅读相关作品，拓宽自己的文学视野。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

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