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《家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

教学内容

《家庭用水小调查》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版教材中的一项活动。本节课内容主要包括：引导学生了解家庭用水情况，学会观察记录数据，分析用水情况，提出节约用水的建议。通过实践活动，培养学生的环保意识、观察分析能力和实践操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的环保意识、观察分析能力和实践操作能力。学生将通过调查家庭用水情况，学会观察记录数据，提高对水资源重要性的认识，形成节约用水的良好习惯。同时，通过小组合作，学生将提升团队合作能力和沟通表达能力，增强问题解决和创新思维的能力。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对周围事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对水资源的认识较为浅显，对家庭用水情况缺乏深入了解。在能力方面，学生的观察记录能力和数据分析能力尚待提高，但具备一定的合作意识和初步的实践操作能力。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但节约用水的习惯尚未养成。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对家庭用水调查活动充满兴趣，但可能存在对调查方法不熟悉、数据分析能力不足的问题。

2.学生在观察记录过程中，需要教师引导，以培养细致观察和认真记录的习惯。

3.在数据分析环节，教师需引导学生运用简单的方法进行初步的分析，帮助学生逐步提高数据分析能力。

4.小组合作环节，教师应关注学生的团队合作能力和沟通表达能力的培养，引导学生学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

5.通过实践活动，教师需引导学生树立节约用水的意识，养成良好的生活习惯，为今后的环保教育打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭用水的基本知识和调查方法，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕调查结果进行讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

3.实验法：引导学生进行家庭用水实际调查，通过实践操作体验学习的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭用水情况，增强直观感受。

2.教学软件辅助：运用在线调查工具，方便学生记录和分析数据。

3.实物操作：准备节水器具等实物，让学生亲身体验节水的重要性。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——家庭用水。你们知道，水是生命之源，是人类赖以生存的基本条件。那么，在我们的家庭中，水是如何被使用的呢？今天，我们就来开展一次“家庭用水小调查”，一起看看我们家的用水情况。

二、观察与记录

1.提出调查问题

（老师）首先，我们要明确调查的目的，也就是我们的调查问题。大家思考一下，我们想要了解哪些方面的家庭用水情况呢？

（学生）想要了解我们家里每天用水的总量、各个房间的用水情况、水的使用时间等。

（老师）非常好，这些问题都非常关键。接下来，我们就按照这些调查问题来进行观察和记录。

2.分组讨论

（老师）为了更好地进行调查，我们分成小组，每组负责一个房间的用水情况。请大家讨论一下，如何分工合作，确保调查的全面性和准确性。

（学生）我们分成三个小组，分别调查客厅、卧室和厨房的用水情况。每个小组选出记录员和观察员，记录员负责记录数据，观察员负责观察并提醒。

3.实地调查

（老师）现在，请大家根据讨论的结果，开始实地调查。观察时要仔细，记录时要认真，确保数据的准确性。

（学生）我们开始了调查，记录了每个房间的用水量、使用时间等信息。

三、数据分析

1.收集数据

（老师）调查结束后，请大家将收集到的数据整理成表格，以便我们进行分析。

（学生）我们整理了调查数据，包括客厅、卧室和厨房的用水量、使用时间等。

2.分析数据

（老师）现在，我们来分析一下这些数据。请大家根据表格中的数据，找出我们家庭用水中存在的问题。

（学生）我们发现，厨房的用水量最多，其次是客厅和卧室。

3.讨论解决方案

（老师）那么，针对这些问题，我们有什么解决方案呢？请大家提出一些建议。

（学生）我们可以减少洗菜时的用水量，尽量用盆接水洗菜；厨房里可以安装节水龙头；客厅和卧室的用水，可以在洗澡时注意控制时间，尽量缩短淋浴时间。

四、总结与反思

1.总结调查结果

（老师）通过这次家庭用水小调查，我们了解了家庭用水的情况，发现了存在的问题，并提出了相应的解决方案。接下来，让我们一起来总结一下。

（学生）我们了解了家庭用水的情况，发现了厨房用水量最多的问题，并提出了减少洗菜用水、安装节水龙头、控制淋浴时间等解决方案。

2.反思与提升