第25课　经济和社会生活的变化 2023-2024学年八年级历史上册同步说课稿（部编版）.docx

第25课经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级历史上册同步说课稿（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“经济和社会生活的变化”为主题，通过分析新中国成立后我国在农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造以及改革开放以来的经济体制改革等方面取得的成就，引导学生了解我国经济和社会生活的巨大变化。教学过程中，注重结合课本内容，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和综合素养。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析经济和社会生活变化的能力，增强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；提升学生的历史解释、史料实证、家国情怀等核心素养，引导学生树立正确的价值观，激发学生为国家发展贡献力量的热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的历史知识基础，对新中国成立初期的历史背景有一定的了解。他们可能对土地改革、三大改造等历史事件有所认识，但对改革开放以来的经济体制改革和社会生活变化的具体细节掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济和社会生活的变化普遍感兴趣，尤其是与自身生活相关的经济现象。他们的学习能力强，能够通过观察、分析、归纳等方法理解历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字材料和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放以来经济体制改革和社会生活变化的复杂性和多样性时可能遇到困难。此外，由于历史知识的局限性，他们可能难以将所学知识与现实生活联系起来，从而影响对历史事件深层含义的理解。此外，部分学生可能对经济术语和概念感到陌生，需要教师提供适当的解释和引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解新中国成立后经济和社会生活的变化，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕改革开放以来的经济体制改革和社会生活变化进行讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析经济和社会生活变化的原因及影响，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示经济和社会生活的变化，增强教学的生动性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，增强对经济和社会生活变化的深入理解。

3.互动平台应用：利用教学软件或在线平台，开展课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“经济和社会生活的变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立后我国农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造有哪些特点？”“改革开放以来，我国经济体制改革有哪些重要举措？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立后经济和社会生活的变化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放前后的生活对比图片或视频，引出“经济和社会生活的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新中国成立后经济体制改革和社会生活变化的背景、过程和影响，结合实例如“家庭联产承包责任制”、“农村改革”、“国有企业改革”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“改革开放以来，我国经济和社会生活发生了哪些变化？这些变化对人们的生活产生了哪些影响？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么进行经济体制改革？”“改革过程中遇到了哪些困难？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立后经济和社会生活的变化。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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