第12课《江城子·密州出猎》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册[001].docx

第12课《江城子·密州出猎》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《江城子·密州出猎》是统编版语文九年级下册的一篇课文，属于中国古代文学经典。课文通过描绘作者在密州出猎的场景，表达了诗人对国家安危的忧虑和对和平生活的向往。课文内容丰富，意境深远，语言凝练，具有很高的文学价值和教育意义。教学时，应注重引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养，包括提高学生的古典文学鉴赏能力，增强语言表达与审美感知，以及培养学生的人文精神和社会责任感。通过学习《江城子·密州出猎》，学生能够理解诗歌中的意象和情感，提升对古典文化的尊重和热爱，同时学会运用文学语言进行表达，培养自身的文化自信。

三、学情分析

九年级的学生正处于青春期，对古典文学的兴趣逐渐增强，但同时也面临着理解深度和情感体验的挑战。在知识层面，学生对古典诗词有一定的认知，但往往停留在表面的字面意思，缺乏对诗词背后文化内涵的深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析诗歌意象、情感和结构的能力仍需加强。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和创新意识有待培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出多样化。部分学生能够积极参与课堂讨论，但对诗词的解读往往局限于字面，缺乏对深层含义的挖掘。部分学生则可能因为对诗词的陌生感而表现出一定的退缩心理，需要教师更多的引导和鼓励。此外，学生的自主学习能力参差不齐，对诗词的学习往往依赖于教师的讲解，缺乏主动探究和自我学习的意识。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法引导学生深入理解诗词；其次，要培养学生的独立思考能力，鼓励学生在理解诗词的基础上进行批判性思考；最后，要关注学生的个性化差异，提供针对性的教学策略，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解诗词的背景、意象和情感。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗词的背诵和默写。

3.利用多媒体展示密州出猎的历史图片和视频，增强学生对时代背景的感知。

4.通过角色扮演活动，让学生体验诗人出猎时的豪情壮志，深化对诗词情感的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《江城子·密州出猎》的背景和主题，设计问题如“诗人出猎的目的是什么？”、“诗歌中的意象如何体现了诗人的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读相关资料，了解诗歌的作者、时代背景和写作背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示密州出猎的历史图片或相关视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象和情感，结合历史背景，帮助学生理解诗人的心境。

组织课堂活动：设计“诗歌解析接力”活动，让学生分组讨论诗歌的关键词和意象，增进理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论和接力活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握古典诗词鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的阅读和分析作业，如撰写读后感或比较不同诗人的出猎诗。

提供拓展资源：推荐与古典诗词相关的书籍和网站，鼓励学生进行自主阅读和研究。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《苏轼全集》：通过阅读苏轼的全集，学生